有位朋友，是個(gè)十分風(fēng)趣的人。秋收的一天，他拖著(zhù)疲憊的步伐從田里割稻回家，想舀水來(lái)洗臉，卻發(fā)現水缸里已經(jīng)沒(méi)有一滴水了(當時(shí)村里還沒(méi)有自來(lái)水，村民吃、用水都要到河里去挑)。朋友沒(méi)有責怪放暑假在家的孩子沒(méi)有挑水，也沒(méi)有命令他去挑水，而是拿起水勺對孩子說(shuō)：“小伙子，你到隔壁大媽家里借幾勺水先用一用吧!”孩子聽(tīng)出了父親是在給自己提意見(jiàn)，他二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就紅著(zhù)臉去挑滿(mǎn)了整整一缸水。這就是用幽默的方式教育孩子的好處。
家長(cháng)在教育孩子的時(shí)候，往往喜歡板起面孔說(shuō)教，這樣就不如來(lái)點(diǎn)兒幽默，教育效果將會(huì )更好。幽默是潤滑劑，能使大家融洽地相處;幽默是快樂(lè )之源，能使我們的家庭生活充滿(mǎn)和諧與快樂(lè )。在我們的家教中，恰當的幽默不僅能使孩子減少在大人面前的拘謹，還能使孩子在輕松一笑中接受良好和正確的教育。
前蘇聯(lián)著(zhù)名詩(shī)人米哈伊爾·斯維特洛夫就是用幽默方法教育孩子的高手。有一次，詩(shī)人剛進(jìn)家，就發(fā)現一家人慌作一團，詩(shī)人的母親正在打電話(huà)給醫院請求急救。原來(lái)，詩(shī)人的小兒子舒拉別出心裁地喝了半瓶墨水。詩(shī)人明白：墨水是不至于使人中毒的，所以用不著(zhù)慌張，而這正是教育舒拉的好時(shí)機。于是，他輕松地問(wèn)：“你真的喝了墨水?”舒拉得意地坐在那里，伸出帶墨水的舌頭，做了個(gè)鬼臉。詩(shī)人并沒(méi)有發(fā)火，他從屋里拿出一疊吸墨水的紙來(lái)，對兒子說(shuō)：“現在沒(méi)有別的辦法了，你只有把這些吸墨紙使勁兒地嚼碎吞下去了。”一場(chǎng)虛驚就這樣被詩(shī)人的一句幽默話(huà)給沖淡了，并且在家人的嬉笑中結束。舒拉原想以此成為家中的焦點(diǎn)人物，但是未能如愿。此后，他再也沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似出風(fēng)頭的“錯誤”了。
在家庭里，幽默是一種行之有效的、不可忽視的手段，幽默感還可以感染孩子。在一個(gè)充滿(mǎn)幽默歡笑的家庭里，孩子就會(huì )變得活潑、熱情、開(kāi)朗。目前，西方國家的教育機構相當重視對孩子幽默感的培養。作為對孩子進(jìn)行啟蒙教育的父母，與子女開(kāi)些善意的玩笑，鼓勵孩子說(shuō)些健康的俏皮話(huà)，用幽默的方法教育孩子，是十分有益的。兒童心理學(xué)家認為，這絕非逗樂(lè )，而是在培養孩子健康快樂(lè )的個(gè)性。
對待孩子的錯誤，嚴肅認真的批評是一種教育方法，有時(shí)采取幽默的手段同樣也可以達到教育的目的。我們不應總是用斥責或懲罰的方式對待犯錯誤的孩子，不要讓孩子總是擔心受到懲罰，而要使他們在明白自己的錯誤的同時(shí)破涕一笑，其效果往往比板起面孔訓斥孩子好得多。
總之，父母多一分幽默，子女就更多一分笑聲，多一分歡樂(lè )，多一分力量。幽默不僅能消除父母與子女之間人為的緊張情緒，而且可以讓子女在笑聲中健康身心，達到寓教于樂(lè )的目的。
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