一、身韻在中國古典建構中的影響
所謂“身韻”教學(xué)法顧名思義，“身”即“身法”，指中國古典舞的外部表現技法：“韻”即“韻律”，指中國古典舞的內在氣韻。是指訓練身法與陶冶神韻的方法。身韻教學(xué)法的產(chǎn)生使古典舞從此擺脫了對古典戲曲舞蹈的依附，并形成了自己的舞蹈模式和特征，這些藝術(shù)的特征直接影響著(zhù)、規范著(zhù)古典舞的教學(xué)與藝術(shù)創(chuàng )作，本文將對這幾方面試加探討。
“身韻”教學(xué)法的主要藝術(shù)特征是對形體動(dòng)作的要求以“神似”為主，從而突破了戲曲舞蹈的動(dòng)作程式化模式。身韻教學(xué)法將身法與韻律結合，其結合點(diǎn)集中在“變其形而揚其神”上，從而突破了戲曲舞蹈的“做、打”程式化動(dòng)作模式，形成了自己獨特的以“神韻”帶動(dòng)形體的藝術(shù)特征。在更高的文化層次上體現了中華民族宏揚的“神形兼備”的審美特征。根據舞蹈自身的特性，提煉出了元素化動(dòng)作，在新的基礎上，達到了“形”與“神”的獨特結合。身韻元素化動(dòng)作中以“擰、傾、圓、曲”突出人體的曲線(xiàn)美，以及表演者那“剛健挺拔”、“含蓄柔韌”的氣質(zhì)美。身韻教學(xué)要求表演者的動(dòng)作必須遵循“三圓”運作軌跡和“動(dòng)、靜”，“點(diǎn)、線(xiàn)”互含的審美原則，這一點(diǎn)集中體現了古典舞民族性的“形”“神”統一的藝術(shù)特征。
凝聚著(zhù)中國舞蹈文化精神與民族審美觀(guān)的身韻教學(xué)法，以其豐富多變的舞姿，濃郁的民族風(fēng)格及強有力的表現能力，已經(jīng)成為中國古典舞的立身本以及其藝術(shù)特征的主要標志，甚至成為中國古典舞的代名詞，特別是身韻教學(xué)法還具有舞蹈創(chuàng )作上的優(yōu)勢。
二、身韻對中國古典的創(chuàng )作和基訓的影響
1.身韻對古典舞創(chuàng )作的影響
任何藝術(shù)創(chuàng )作都要遵循自己統一的表現手段，中國古典舞的創(chuàng )作亦是如此。在傳統古典舞創(chuàng )作上曾有過(guò)把不同性質(zhì)，不同民族的舞蹈動(dòng)作硬加在一起拼湊而成的作品的現象。而這樣創(chuàng )作出的作品是不能很好地體現中華民族的精神的。正當中國古典舞創(chuàng )作尋求突破的時(shí)候，身韻教學(xué)法從中國戲曲舞蹈、武術(shù)中脫胎而出。展示出其鮮明的民族特色和深遂的藝術(shù)魅力，古典舞身韻教學(xué)法的形成繼而被引入舞蹈創(chuàng )作機制中，無(wú)疑使中國古典舞創(chuàng )作發(fā)生了轉機。作為中國古典舞的一種新語(yǔ)言系統，身韻從它時(shí)代風(fēng)格的古今適用，動(dòng)作舞態(tài)的豐富多彩，以及很強的舞蹈性與民族審美性相結合的特點(diǎn)，而深得眾多的中國舞編導們的青瞇，并充分運用到創(chuàng )作當中，使中國古典舞在創(chuàng )作上有了很大進(jìn)步，如群舞《黃河》、《長(cháng)城》就是很好的典型例證，特別是舞蹈劇目《黃河》大量采用身韻課堂教學(xué)中的動(dòng)作，從擰傾的動(dòng)態(tài)和水云的意象形成了震撼人心的氣勢。古典舞劇目《長(cháng)城》中則以大量橫向動(dòng)勢的舞段構成了舞蹈的凝重格調。劇目《黃河》、《長(cháng)城》的編創(chuàng )運用身韻的動(dòng)作，使古典舞擺脫了戲曲舞段中的行當歸屬，走上了依人物出動(dòng)作的新路。
運用身韻舞蹈語(yǔ)匯創(chuàng )作的作品還有《木蘭歸》、《江河水》、《掛帥》、《梁?！返葍?yōu)秀作品，這些作品氣勢磅礴，形象細膩，舞姿流暢，極富藝術(shù)感染力。唐滿(mǎn)城教授曾詼諧地說(shuō)過(guò)：“身韻課的教學(xué)是一本萬(wàn)利的。”唐滿(mǎn)城教授、李正一教授為代表的古典舞藝術(shù)探索者，給我們傳授的正是那可以演化成千千萬(wàn)萬(wàn)古典舞的“韻母”。
當我們跳起新古典舞《黃河》或《長(cháng)城》的時(shí)候，中華民族的英雄氣概，正象這《黃河》、《長(cháng)城》長(cháng)流不息，永存人間。呂藝生教授說(shuō)：“這正是我心中的當代中國古典舞蹈!”
2.身韻對古典基訓的影響
任何一種訓練都是從屬于某種舞蹈形式的需要的，任何一種舞蹈形式也必須有它自己的訓練體系。身韻教學(xué)法便是古典舞的訓練體系。古典舞是中華文化的基本精神——“神形兼備”的藝術(shù)體現，而身韻教學(xué)法為古典舞提供了最核心、最本質(zhì)的“元素”，它將訓練“身法”和陶冶“神韻”相結合，把“形、神、勁、律”作為古典舞動(dòng)作元素，并將它們結為一體，在教學(xué)中要求動(dòng)作達到振其形，攝其神、模其勁、順其律，作為實(shí)現身韻教學(xué)的目的。身韻具有自身的系統性和訓練要求，它訓練學(xué)生“以神領(lǐng)形，以形傳神”有著(zhù)很高有藝術(shù)欣賞價(jià)值。所以說(shuō)，身韻課不但能獨立地進(jìn)行教學(xué)，而且成為整個(gè)中國古典舞教學(xué)諸環(huán)節的精髓和有機組成部分。
身韻教學(xué)的最終目的不是為身韻而身韻，它的目的是要將身韻溶化在古典舞的一切舞姿和技術(shù)技巧中，這一點(diǎn)集中表現在對節奏處理和舞蹈動(dòng)作的連接上，以及點(diǎn)線(xiàn)處理，舞蹈動(dòng)勢的渲染和表演者內在修養等諸方面。
如果說(shuō)古典舞基訓是一種訓練手段，身韻則是衡量舞蹈動(dòng)作的標尺。“如果把動(dòng)作比做肌體，那么韻律就好比血液。血液停止了流動(dòng)，肌體就會(huì )僵死。”這個(gè)形象的比喻，生動(dòng)地說(shuō)明了動(dòng)作與韻律的血肉關(guān)系，可以想象，如果古典舞缺少韻律，那么動(dòng)作、舞姿、組合一定會(huì )使人感到僵化而沒(méi)有味道。所以，如果我們抓住了古典舞的韻律，使是找到了發(fā)展古典舞的根和源。從這個(gè)意義上講，身韻不僅僅訓練中國古典舞的風(fēng)格、韻律及外部技巧等，從中還可以發(fā)展古典舞的連接動(dòng)作和舞蹈語(yǔ)言。
在古典舞訓練中，從頭至尾，都貫穿著(zhù)身韻練習中的一些元素，身韻在總結了戲曲、武術(shù)等傳統藝術(shù)的動(dòng)作規律之基礎上，確定了從腰為核心，強調中段訓練的重要性。而“提沉沖靠”等幾個(gè)動(dòng)律元素無(wú)論是對人體中段的肌肉或是呼吸，都各有其獨到而不同的訓練價(jià)值。突出地體現了我們中華民族“中和之美”的美學(xué)原則。其具體表現為：
強調對中段肌肉，尤其是后背肌肉的訓練。背闊肌的強化，更是身韻元素在訓練上的一大突破。而元素中的“含腆”從形態(tài)和規格上看比其它元素的幅要大。它的運動(dòng)范圍具有一定的延伸性，而它的發(fā)力點(diǎn)主要就是背闊肌，當含腆交替運動(dòng)共同擴大范圍時(shí)，使背闊肌隨之交替曲伸，反復地強化，達到背闊肌真正曲伸自如，能隨意控制的目的，從而充分利用闊肌這一表現區域，加強了中段的表現力。
在舞蹈中的呼吸不同于生活中的呼吸，在任何一個(gè)舞蹈動(dòng)作當中，呼吸都起著(zhù)很重要的作用，它與這些舞姿是相融在一起的。“提沉”作為訓練的重要內容貫串始終，它是將自然氣息藝術(shù)化的最簡(jiǎn)單、最直接的方法。提沉所帶動(dòng)的身體中段和頭部的上下運動(dòng)是呼吸與外部動(dòng)作相配合的第一步，再配合以不同的節奏及身體方位不同變化?？梢允箤W(xué)生逐漸對呼吸與身體的關(guān)系有了體驗和認識，并掌握呼吸與外部形態(tài)相結合的方法，賦予動(dòng)作以生命力，形成古典舞所特有的神韻。身韻把動(dòng)作動(dòng)態(tài)與內涵動(dòng)作有機的結合起來(lái)，并且使身韻元素自身也達到了訓練性、審美性和適用性的統一。
三、關(guān)于身韻課與基訓結合的建議
根據不同年級的特色，由淺入深地將身韻訓練貫徹基訓教學(xué)的始終。將低年級的基訓課與身韻課結合起來(lái)。在解決低年級的身韻訓練上，可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的坐地呼吸，配合提沉等單元素訓練。在學(xué)生中強調古典舞“無(wú)韻則神死，少律風(fēng)格無(wú)”的道理，使身韻從開(kāi)始就在低年級學(xué)生頭腦中扎下根。這樣做既突出了訓練的目的性，也解決了學(xué)生的自然形態(tài)的基本能力。
將中年級基訓課和身韻課的結合起來(lái)，把身韻逐漸揉進(jìn)把上練習，特別是在做控制，單腿蹲及腰組合時(shí)，更應加強呼吸韻律的配合。它們不僅能使身韻和基訓溶化在一起，而且加強了擰、傾、圓、曲、的訓練，突出了古典舞的特殊性。
高年級基訓課和身韻課要突出和諧統一?？梢赃M(jìn)一步加大難度，如單元素組合和綜合訓練等，由淺入深地將身韻訓練滲透在整個(gè)基訓課中。
身韻課與基訓課的結合，有助于學(xué)生身體各部位的解放，有助于高難度民族舞技巧的完成；動(dòng)作松馳流暢，肌肉線(xiàn)條可以拉長(cháng)，表現力也會(huì )明顯增長(cháng)。運用基訓與身韻的結合訓練，還可增強動(dòng)作組合的規律性，加大動(dòng)作幅度，增大中國古典舞動(dòng)作的語(yǔ)匯量。
四、結 論
身韻教學(xué)法給中國古典舞教學(xué)及創(chuàng )作帶來(lái)了實(shí)質(zhì)性突破。身韻教學(xué)法體現了中國古典舞的本質(zhì)特征，是中國古典舞的現代重構。身韻教學(xué)法體現著(zhù)當代人對古典舞蹈的高度的理解，創(chuàng )造性的把握與天才的運用。
最后我們愿身韻這一朵中國古代舞蹈傳統肥沃的土壤中開(kāi)出的絢爛之花結出更多碩果，愿她的芳香引來(lái)百花爭艷。
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