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http://ent.sina.com.cn/2004-11-22/1302575143.htmlhttp://ent.sina.com.cn 2004年11月22日13:02 黑龍江日報
當“今天你網(wǎng)游了沒(méi)有”成為年輕人的共同話(huà)題之時(shí)，網(wǎng)絡(luò )游戲已不僅是一種游戲，而是一種文化行為了?？赏娴亩际遣皝?lái)品，其中有一些不健康的內容。近幾年，有識之士一直呼吁開(kāi)發(fā)國產(chǎn)網(wǎng)絡(luò )教育游戲，于是有人開(kāi)發(fā)了《學(xué)雷鋒》軟件。
《學(xué)雷鋒》：游戲定位于宣傳“七不準”，場(chǎng)景是一條熱鬧的步行街。游戲中有“說(shuō)臟話(huà)者”“踩草坪者”“隨地吐痰者”“闖紅燈者”“亂丟垃圾者”等不講文明的人物和“ 老爺爺”“老大娘”“小朋友”等需要幫助的人物。玩家可以在規定的時(shí)間內糾正違規行為和做好事得分并獲“小紅星”獎勵。
《學(xué)雷鋒》是一套提高青少年思想道德和人文素養的游戲。這款游戲首先在上海團中央舊址“漁陽(yáng)里”紀念館投入使用，據說(shuō)受到了前來(lái)參觀(guān)的青少年“廣泛的歡迎”。記者聽(tīng)到這個(gè)消息的第一個(gè)反應是，這款據說(shuō)“旨在讓青少年通過(guò)新科技手段與娛樂(lè )方式獲得道德教育”的游戲的前景恐怕未必會(huì )如大人們所愿，這樣的游戲恐怕是“剃頭挑子———一頭熱”。
孩子們不買(mǎi)賬
在“漁陽(yáng)里”之外，接觸過(guò)這款游戲的孩子們普遍反映游戲內容過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)懸念、沒(méi)沖突、節奏緩慢，玩起來(lái)興趣不大。大人們也不得不承認“只有年齡比較小，很少接觸電子游戲的孩子才比較感興趣，十幾歲的孩子都不太喜歡這個(gè)內容的游戲。”有的孩子甚至在網(wǎng)上評論說(shuō)這款游戲“簡(jiǎn)直是無(wú)聊，地球人沒(méi)那么多時(shí)間。”據游戲銷(xiāo)售點(diǎn)的工作人員說(shuō)：“誰(shuí)出的這么個(gè)游戲，現在的孩子誰(shuí)愿意玩這個(gè)。”記者走訪(fǎng)了哈爾濱市的幾個(gè)主要游戲銷(xiāo)售點(diǎn)，都沒(méi)有找到它的身影，據說(shuō)在某大商場(chǎng)曾經(jīng)上過(guò)貨架，但是不久就被撤了下來(lái)。這款被大人們寄予厚望、由中國目前最大的網(wǎng)絡(luò )游戲運營(yíng)商盛大網(wǎng)絡(luò )歷時(shí)半年時(shí)間自行研發(fā)、精心制作的游戲卻根本不被孩子們認可，真是辜負了大人們的一片苦心。
教育類(lèi)題材尚有待開(kāi)發(fā)
記者簡(jiǎn)單地看了一下游戲的界面和游戲規則，感覺(jué)游戲中的人物比較卡通，制作也還可以，但是可玩性與市面上以盈利為目的的網(wǎng)絡(luò )游戲相比卻有著(zhù)相當大差距。
一位多年從事教育工作的老教師在接受記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，游戲，說(shuō)白了就是玩耍、是娛樂(lè )活動(dòng)。游戲的第一特性就是可玩性。只有吸引人玩起來(lái)，游戲才能被稱(chēng)之為游戲，而可玩性對于以玩為產(chǎn)業(yè)的網(wǎng)絡(luò )游戲業(yè)則更是至關(guān)重要。但教育則往往是單調的、說(shuō)教的，不如這些好玩的東西吸引人。所以在多年的教育與游戲的“斗爭”中，教育往往是失敗者，雖然我們采取了各種方法但還是沒(méi)有辦法把孩子們的玩心拉回來(lái)，于是教育界和家長(cháng)們對各種游戲是深?lèi)和唇^，甚至給網(wǎng)絡(luò )游戲冠以“游戲鴉片”的惡名，視之如洪水猛獸。由于在這場(chǎng)“斗爭”中長(cháng)期失敗，有人便提出要通過(guò)教育與游戲的融合，反過(guò)來(lái)促進(jìn)教育。這是我們在現實(shí)生活中教育失敗后想到的變通辦法。
他還談到，網(wǎng)絡(luò )游戲業(yè)是一個(gè)高度市場(chǎng)化的產(chǎn)業(yè)，他的生產(chǎn)和銷(xiāo)售必須是以市場(chǎng)規律和玩家的需求為出發(fā)點(diǎn)的。而諸如《學(xué)雷鋒》之類(lèi)的教育類(lèi)游戲又總是放不下教書(shū)育人的架子，在游戲中生硬地突出教育性，結果我們推出的“綠色”網(wǎng)游失去了教育類(lèi)游戲的游戲性，只剩下重復的說(shuō)教，也就注定無(wú)法吸引孩子們，孩子們連玩的機會(huì )都不給你，游戲中的教育目的也就根本無(wú)法實(shí)現。
不是說(shuō)游戲就不能夠“寓教于樂(lè )”，但是“寓教于樂(lè )”要把教育性與游戲性有機、自然、適度地結合。事實(shí)上，歐美和日韓等游戲生產(chǎn)大國制作的游戲也并不都是一味的兇殺和暴力，在這些游戲里也潛移默化地表現出了各種歷史、科學(xué)和人文等各方面的知識，有些人甚至認為在諸如《文明》和《模擬城市》等游戲里其教育性要遠遠大于它的游戲性。這種既有趣又有教育意義的游戲自然會(huì )得到學(xué)校、家長(cháng)和孩子們的喜歡。
因此，《學(xué)雷鋒》要擺脫圖解的說(shuō)教，不能簡(jiǎn)單化，不只有單一的拾紙屑、勸阻不文明行為，而是要多設置懸念，賦予娛樂(lè )性、挑戰性。如能做到這點(diǎn)，《學(xué)雷鋒》也會(huì )得到青少年的認可，成為他們喜愛(ài)的游戲。（黑龍江日報）
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