這是一所特殊的民辦院校，也是一所值得敬畏的民辦院校，因為，它在“沒(méi)有老板、沒(méi)有投資主體”的前提下，大膽探索出了“公益性質(zhì)+民營(yíng)機制”的發(fā)展模式，勒緊褲腰帶，依靠自身積累逐漸壯大。20年來(lái)，這所“民辦不私有 辦學(xué)不盈利”的院校實(shí)現了“滾雪球”式的發(fā)展，這就是三江學(xué)院。

    在高校如林、名校眾多的江蘇，這所僅僅20歲的年輕民辦院校卻非常出眾：2010年，在新華教育論壇中榮獲“中國十大最具影響力民辦大學(xué)”的稱(chēng)號，從此一鳴驚人；近3年來(lái)，該院學(xué)生獲全國大學(xué)生英語(yǔ)競賽特等獎2項、一等獎11項、二等獎23項；獲全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽一等獎2項；近5年來(lái)，該院畢業(yè)生就業(yè)率超過(guò)97％……

    是什么支撐了這所特殊卻出色的年輕院校的發(fā)展？用該院院長(cháng)董新華的話(huà)，就是“把質(zhì)量視為生命！”

    建章立制，培養人才硬實(shí)力

    “民辦不私有，辦學(xué)不盈利”，三江學(xué)院在學(xué)院章程中明確規定，“辦學(xué)出資人可以依法取得合理回報，但學(xué)院辦學(xué)積累的資產(chǎn)屬三江學(xué)院法人所有，任何組織和個(gè)人不得侵占和轉移”，如此一來(lái)，公益性質(zhì)和民營(yíng)機制的完美組合，讓所有“三江人”都成了學(xué)院的主人。

    董新華直言，20年來(lái)，三江學(xué)院之所以能實(shí)現穩步發(fā)展，與“民辦不私有”的章程是息息相關(guān)的。采訪(fǎng)中記者發(fā)現，在三江學(xué)院追求質(zhì)量的過(guò)程中，建章立制的功勞不可小覷。

    為從基層抓教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院今年10月起任命了35名新系主任和教研室主任，學(xué)院出資給予崗位津貼?！靶碌闹贫?，是從最基層的教學(xué)單位抓教學(xué)質(zhì)量，老師有了自己的‘責任田’，明確了工作職責，對于教學(xué)質(zhì)量的提高有著(zhù)至關(guān)重要的作用?！?nbsp;三江學(xué)院教務(wù)處副處長(cháng)郭紅如是說(shuō)。

    另外，學(xué)院對本科生、專(zhuān)科生實(shí)施“分流培養”，根據學(xué)生具體情況制定相應的培養方案；加大“教考分離”力度，爭取在公共基礎課做到完全“教考分離”，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

    對于一系列“新政”的成效，郭紅坦言，“今年的期末考試將是檢驗舉措是否有效的直接途徑。

    師資發(fā)展，塑造人才強力量

    從名校聘教授，是20年來(lái)三江學(xué)院提高師資質(zhì)量行之有效的舉措?！拔以阂恢逼刚埬暇┐髮W(xué)、東南大學(xué)一批退休或在職知名教授擔任學(xué)院的教學(xué)管理工作?！惫t表示，這一“不求所有，為我所用”的做法保障了學(xué)院高質(zhì)量的教學(xué)資源。

    如果說(shuō)引進(jìn)名師是三江學(xué)院的“輸血式”發(fā)展，那么，毫不吝嗇的資金、情感投入，則是其借助民辦高校體制的優(yōu)勢而進(jìn)行的“造血式”創(chuàng )新。

    2008年以來(lái)，該學(xué)院連續每年投入專(zhuān)項經(jīng)費120多萬(wàn)元，大力實(shí)施“青藍工程培養計劃”，培養了一批中青年學(xué)術(shù)帶頭人、優(yōu)秀青年骨干教師和創(chuàng )新團隊。

    “實(shí)施青藍工程后，學(xué)術(shù)帶頭人可以獲得一定額度的專(zhuān)項經(jīng)費，這對正在進(jìn)行的教學(xué)研究、學(xué)術(shù)研究都有相當大的推進(jìn)作用?！痹搶W(xué)院得益于“青藍工程培養計劃”的博士王勇說(shuō)。

    2011年三江學(xué)院還設立100萬(wàn)元的專(zhuān)項基金，啟動(dòng)“青年骨干教師赴境外研修項目”。當年，三江學(xué)院申報中青年骨干教師出國研修項目通過(guò)1人，省內訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者15人；有2人晉升為教授、8人晉升為副教授。

    定位應用，輸送人才真能量

    三江學(xué)院能在江蘇諸多高校中脫穎而出，主要得益于其與公辦院校錯位競爭的創(chuàng )新辦學(xué)模式。

    如何錯位發(fā)展？三江學(xué)院確立了“以應用知識為基礎的理論教育體系”、“以能力培養為主線(xiàn)的實(shí)踐教育體系”和“以職業(yè)素養為重點(diǎn)的素質(zhì)教育體系”，向社會(huì )輸送“下得去”、“用得上”、“留得住”、“有后勁”的畢業(yè)生，得到了社會(huì )的一致好評。

    目前，很多企業(yè)苦惱于招聘的人才不能立即為公司帶來(lái)效益，對此，三江學(xué)院探索了一種以社會(huì )需求為導向的專(zhuān)業(yè)共建方案，即從大學(xué)課堂到工作崗位之間建立校企合作橋梁，從而實(shí)現由理論知識教學(xué)到實(shí)際社會(huì )需求無(wú)縫過(guò)渡，把企業(yè)和學(xué)生的銜接時(shí)間段前移。

    計算機科學(xué)與工程學(xué)院就是這種探索的排頭兵，與多家企業(yè)陸續簽署合作協(xié)議，聯(lián)合培養軟件人才。

    “高水平民辦大學(xué)建設是否成功，關(guān)鍵是人才培養質(zhì)量和辦學(xué)聲譽(yù)是否得到社會(huì )的廣泛認可。因此，堅持以質(zhì)量助推人才培養，是我院一直以來(lái)的辦學(xué)理念和育人追求，我們也將傳承下去?！痹撛豪硎聲?huì )理事長(cháng)、黨委書(shū)記陳萬(wàn)年說(shuō)。（本報記者 鄭晉鳴）