我的家庭教育路~~~~我想就此帖談?wù)勛约簩鹤訉?shí)施賞識教育時(shí)的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、發(fā)現孩子的“亮點(diǎn)”
哈佛大學(xué)教授霍華德•加德納在他的“多元智能理論”中提到：每個(gè)人都有各自獨特的智力組合，有的孩子左半腦發(fā)達，有的是右半腦發(fā)達。不然為什么國際奧林匹克設了那么多的獎項？就是因為有的人跑得快，有的人跳得遠，有的人體態(tài)靈活，有的人力量無(wú)比……但很多父母看不到這一點(diǎn)，他們對孩子要求非常高，要求非常多，孩子門(mén)門(mén)功課要考第一，樣樣特長(cháng)都要俱備。
什么是教育？在我看來(lái)教育就是挖掘潛能。每個(gè)人都有著(zhù)顯現的或者潛在的不同于他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現并培養這些優(yōu)點(diǎn)，才是增強孩子自信的關(guān)鍵。教育不是把孩子都培養成像筷子一樣齊，而是把每一個(gè)孩子的不同潛能都充分激發(fā)出來(lái)，就是成功的教育。
優(yōu)秀的父母一定是善于看到和挖掘孩子優(yōu)點(diǎn)的父母，同時(shí)也是能夠善待孩子缺點(diǎn)的父母。我的孩子很普通，有他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但我的孩子很自信！這種自信不是與生俱來(lái)的，是在孩子還小的時(shí)候，我們幫助他一點(diǎn)點(diǎn)培養起來(lái)的。因為在日常生活中，我很關(guān)注他，總會(huì )有意識地發(fā)現并擴大他的“亮點(diǎn)”，淡化他的“暗點(diǎn)”。
父母要善于對孩子說(shuō)：“你真棒”，想辦法讓孩子每天都生活在“我很棒”的感覺(jué)中。在兒子每天的學(xué)習生活中，我會(huì )想方設法去找到兒子一兩處“閃光”的地方，表?yè)P之、鼓勵之。這些好的行為可能是學(xué)習上的、生活上的，即使是一瞬間發(fā)生的，我都會(huì )發(fā)現并及時(shí)給予他表?yè)P。
兒子許多的優(yōu)點(diǎn)是這樣被我“開(kāi)發(fā)”出來(lái)的。因為性格的原因，他讀書(shū)聲音比較小，雖提醒多次，可惜效果不大。我不像別的家長(cháng)那樣去訓斥兒子，也不會(huì )這樣去提醒他：聲音太小了！因為我這樣說(shuō)，其實(shí)是強化了他的這個(gè)“缺點(diǎn)”。有一天早上，兒子心情好，那天兒子讀書(shū)時(shí)聲音特別響亮。我和妻子趕緊表?yè)P兒子：“哇，兒子的聲音原來(lái)這么好聽(tīng)呀，我和媽媽都聽(tīng)入迷了……”兒子不好意思地笑了。那天，兒子讀書(shū)的聲音一直很響亮。晚上在外婆家吃飯時(shí)，我和妻子又特意把他讀書(shū)的事說(shuō)給家人聽(tīng)，兒子很高興。
第二天、第三天，兒子早讀的聲音一直很大。我又和他媽好好地表?yè)P了他一番。以后只要聽(tīng)到兒子大聲讀書(shū)，我和妻子都會(huì )表?yè)P他。多關(guān)注孩子，多在孩子身上找找亮點(diǎn)，孩子的亮點(diǎn)會(huì )越來(lái)越多，越來(lái)越亮。
二、多給孩子正面的暗示
大人積極正面的期待，會(huì )使孩子感受到被關(guān)愛(ài)和被支持，從而使孩子充滿(mǎn)自信，生氣蓬勃；相反的，負面消極的評價(jià)會(huì )使孩子失去信心。
當孩子對自己失去信心，懷疑自己能力的時(shí)候，如果父母能常常給予積極的暗示，孩子的自信心就會(huì )增強，反之就會(huì )更加自卑。有的家長(cháng)經(jīng)常罵孩子“笨蛋”、“狗屁不是”、“你這一輩子就這樣了”……對孩子說(shuō)這樣的話(huà)，孩子會(huì )記在心里的。以后孩子在學(xué)習上、生活上遇到困難的時(shí)候，他就會(huì )想起這句話(huà)，從面懷疑自己，就有了破罐子破摔的想法了。如果孩子平時(shí)聽(tīng)到的是鼓勵和表?yè)P，即使你不在身邊，他也會(huì )想起大人的話(huà)，并以此來(lái)激勵自己，不斷地去克服困難。
所以，在日常生活中，我們應多給孩子積極的心理暗示，無(wú)論是一句肯定的言語(yǔ)，還是在關(guān)鍵時(shí)刻的支持，孩子都會(huì )感受到來(lái)自心底的力量。經(jīng)常這樣做，孩子會(huì )越來(lái)越出色。
有一段時(shí)間，兒子很崇拜世界首富比爾•蓋茨，經(jīng)常跟我提起比爾·蓋茨。我很認真地對兒子說(shuō)：“你沒(méi)覺(jué)得，你有很多地方像比爾·蓋茨？”
兒子好奇地問(wèn)：“哪里像？”
我說(shuō)：“第一點(diǎn)，你們倆都喜歡安靜，喜歡看書(shū)。比爾·蓋茨小時(shí)候最喜歡做的便是一個(gè)人安安靜靜地坐在書(shū)房的地板上看書(shū)，你也是。第二點(diǎn)，比爾•蓋茨做事特別專(zhuān)注，他不論做什么事，注意力都高度集中，這一點(diǎn)你跟他也很像。”
“你看看你，做事時(shí)不也是非常專(zhuān)心嗎？說(shuō)不定，哪一天，兒子也會(huì )成為像他一樣的人物喲??！”我開(kāi)玩笑地說(shuō)。
兒子點(diǎn)點(diǎn)頭，認同我的說(shuō)法。
像這種正面暗示的方法，我經(jīng)常對我的孩子使用。
法國有句諺語(yǔ)：自以為鼠輩的人定被他人輕視、欺侮。這從一個(gè)側面反映了“心理暗示”給人帶來(lái)的影響。經(jīng)常性地給孩子一些積極正面的“心理暗示”，孩子就會(huì )更加自信，向更高的人生臺階邁進(jìn)。
三、鼓勵是最好的幫助
“孩子像汽球，氣可鼓而不可泄”。孩子需要鼓勵，需要信心，就如小草需要雨露一樣，離開(kāi)鼓勵，孩子就不能進(jìn)步。威廉•詹姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性中最深切的稟質(zhì)，是被人賞識的渴望。”事實(shí)也的確如此。在現實(shí)生活中，孩子的主要任務(wù)是學(xué)習，可沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì )在批評中對學(xué)習產(chǎn)生興趣；沒(méi)有一對情侶會(huì )在相互的指責中增加彼此的愛(ài)意；也沒(méi)有一對朋友會(huì )在嘲笑中增進(jìn)彼此的友誼。
由衷地鼓勵孩子是十分重要的。不要給孩子施加壓力，為他營(yíng)造一個(gè)輕松的成長(cháng)氛圍才對。越是在自卑或不如意的時(shí)候，孩子越需要鼓勵和欣賞。過(guò)火的指責和粗心的淡忘，都容易給孩子造成心理上的負面影響。
我的兒子性格比較內向，平時(shí)不大愛(ài)說(shuō)話(huà)，當著(zhù)眾人的面就更不敢了。這有一點(diǎn)遺傳的原因，但我更相信后天環(huán)境對孩子的影響。因為人是環(huán)境之子，只要家長(cháng)有心，平時(shí)多多引導孩子，多給孩子創(chuàng )造在大庭廣眾之下說(shuō)話(huà)的機會(huì )，孩子會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移慢慢變得活潑開(kāi)朗，愛(ài)說(shuō)話(huà)，敢于在眾人面前發(fā)言的。
期中考試后不久，兒子告訴我，下周的家長(cháng)會(huì )上，老師要他當小主持人，還要他背誦唐詩(shī)和宋詞。我感到讓兒子鍛煉的機會(huì )來(lái)了。離家長(cháng)會(huì )還有一個(gè)星期，我和兒子一起選擇了三首詩(shī)詞，分別是岳飛的《滿(mǎn)江紅》、陸游的《釵頭鳳》和毛澤東的《水調歌頭•游泳》。在家里輔導兒子有感情地背誦。為了讓兒子在家長(cháng)會(huì )上不怯場(chǎng)，有兩個(gè)晚上，我還特意請了許多親戚朋友到家里來(lái)，讓兒子當著(zhù)大家的面背誦這幾首詩(shī)詞。在我們有意識的訓練下，兒子表現得越來(lái)越大膽，大方了。
開(kāi)家長(cháng)會(huì )的前一天，我接兒子回家。路上我“將”了兒子一軍：“明天就要開(kāi)家長(cháng)會(huì )了，你要面對八十多個(gè)家長(cháng)發(fā)言和背誦呢。這需要很大的勇氣和膽量，你敢不敢在路上大聲地背誦？。”
兒子看了看路上的行人，嚇得縮了縮頭，顯得很不好意思。我笑著(zhù)說(shuō)：“你看，你又在自己給自己制造障礙了吧，又在自己嚇唬自己了吧，要學(xué)會(huì )戰勝自己內心的恐懼喲。”
兒子在我的再三慫恿下，說(shuō)：“背就背，有什么大不了的。”
“要背就大聲地背，聲音越大越好。”
在我的鼓勵下，兒子鼓起勇氣背誦了起來(lái)，但聲音還是不夠大。
我進(jìn)一步鼓勵兒子：“聲音再大點(diǎn)！”說(shuō)完與兒子放開(kāi)喉嚨一起背誦了起來(lái)……
第二天，三個(gè)小主持人主持了家長(cháng)會(huì )，兒子在這次家長(cháng)會(huì )上表現非常突出，贏(yíng)得了全班家長(cháng)的陣陣掌聲。
家長(cháng)多鼓勵孩子，多給孩子信心，孩子定會(huì )做到最好。
[ 本帖最后由 zwhmjh 于 2007-7-19 09:48 編輯 ]
