練習要求：以下的每個(gè)
學(xué)習環(huán)節，請做到清楚要求，掌握應學(xué)的知識和技巧再進(jìn)入下一環(huán)節的學(xué)習，不可走馬觀(guān)花。每一首樂(lè )曲的練習都要采取很慢的速度進(jìn)行，只有在慢速的練習中才能更好地注意手型、避免錯誤。
翻到課本第二十四頁(yè)《從前》，這首樂(lè )曲中出現了一個(gè)新的記號“還原記號”，意思就是消除了升或降記號，也就是本來(lái)要升或降的音如果寫(xiě)上這個(gè)還原記號的話(huà)就不要再升或降了，如這首樂(lè )曲中的Ｆ（fa）寫(xiě)上還原記號后就還是要彈在白鍵上了。
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這首樂(lè )曲同時(shí)也是一首兩手同時(shí)
演奏比較頻繁的樂(lè )曲，注意速度不能快，左右手要對好節奏，如第一小節的地方，右手一共有三個(gè)四分音符，而左手只有一個(gè)音，那么兩手同時(shí)彈下后，右手要立刻拿起來(lái)為下個(gè)音做準備，而左手卻要按在到大概兩拍半的時(shí)候才能拿起來(lái)，這是兩手的不同步運動(dòng)，是學(xué)琴初期的一個(gè)重要的技巧，要多做練習。
感情提示：這首樂(lè )曲表現的就象是一個(gè)老人在為
孩子講從前的故事或是象一個(gè)人在回憶過(guò)去的日子，樂(lè )曲速度不能快，要彈得流暢、柔和。
請按照示范樂(lè )曲的速度彈奏：《從前》
課本第二十五頁(yè)的《祝愿星》，很多學(xué)生在彈奏這首樂(lè )曲的時(shí)候會(huì )出現節奏上的錯誤。注意一拍、半拍、兩拍的時(shí)值要準確；第五小節到第八小節的地方全是八分音符（半拍），速度是比較快的，有的學(xué)生在這里不能保持均勻的速度，中間會(huì )出現停頓，要注意。第九小節起是兩手的同時(shí)彈奏，不過(guò)是相差一個(gè)八度的相同的音，所以難度不大，注意左手的第一個(gè)音用第五指就行了。
感情提示：樂(lè )曲充滿(mǎn)了歡快、活潑、生機勃勃的情緒，在彈奏的時(shí)候要表現出來(lái)哦。
請按照示范樂(lè )曲的速度彈奏：《祝愿星》
課本第二十六頁(yè)《爬山》，是一首學(xué)習左手跨越右手彈奏的樂(lè )曲，沒(méi)有什么難度。首先我們要記住升記號、降記號、還原記號的詳細用法，三種記號我們在下面簡(jiǎn)稱(chēng)“記號”：“記號”只對同一小節內的后面的相同的音起作用?？纯聪旅娴臉?lè )譜：
上面的樂(lè )譜中一共有八個(gè)Ｆ，看看哪些要升哪些不要升。第三個(gè)要不要升，因為是同一小節內的后面的相同的音，所以前面的升記號起作用，照此類(lèi)推啦。那么我們看看在《從前》這首曲子中，第八小節的Ｆ本來(lái)已經(jīng)是過(guò)小節了，前面的升記號已經(jīng)不起作用而不用升了，可為什么還要寫(xiě)一個(gè)還原記號呢？那是因為怕彈奏者不小心而彈為升而特意加一個(gè)還原記號來(lái)提示的，所以在這樣的地方有沒(méi)有寫(xiě)還原記號都是對的，都是應該還原的。
第三小節的高音Ｃ（do）下面寫(xiě)著(zhù)“左手越過(guò)去”，什么意思呢？意思就是要求這個(gè)音要用左手來(lái)彈，這個(gè)時(shí)候右手彈了Ｇ（sol）之后，還是停在這個(gè)位置上，而左手就要從右手的上面越過(guò)去彈高音Ｃ（do）了。彈完后再拿回來(lái)，為彈第五小節的低音Ｇ（sol）做準備，這就是左手跨越右手彈奏的技巧。請記?。涸谖寰€(xiàn)譜中一般是上行譜用右手彈奏，下行譜用左手彈奏，但如果有特殊注明的地方就按照注明的要求彈奏。
感情提示：登山運動(dòng)員正在攀登高峰，雖然遇到了重重困難，但是他們意志堅強，經(jīng)過(guò)努力，他們勝利地終于登上了高峰。
音樂(lè )表現的是登山的步伐，所以速度不能彈快。
請按照示范樂(lè )曲的速度彈奏：《爬山》
在課本第二十七頁(yè)，我們要來(lái)學(xué)習四個(gè)新的音符了，就是高音的Ｄ（re）、Ｅ（mi）、Ｆ（fa）、Ｇ（sol），有了前面的基礎，這些音認起來(lái)就不難了，要認準它們的位置（第幾線(xiàn)、第幾間）。認好之后，記住把這一頁(yè)的作業(yè)也給做了哦。
我們再來(lái)看看第六課中出現的音準圖：
從上圖中我們可以發(fā)現，五線(xiàn)譜中的每一個(gè)位置（線(xiàn)或間）都是對準鍵盤(pán)上的一個(gè)鍵的，往上一個(gè)位置在鍵盤(pán)上就是往上一個(gè)白鍵，而往下一個(gè)位置就是往下一個(gè)白鍵。所以知道這個(gè)道理之后，就算五線(xiàn)譜上有一個(gè)音符你沒(méi)有學(xué)過(guò)，但是你也可以一個(gè)位置一個(gè)位置地算上去來(lái)找到這個(gè)音是彈在鍵盤(pán)的什么位置的。
課本的第二十八頁(yè)《五朔節花柱舞》，是練習新學(xué)的這幾個(gè)音的，只用右手彈奏，沒(méi)什么難度。五月花柱舞是一種圍繞高柱表演的民間禮儀舞，在古代作為春天祈求豐收儀式的一部分，這種舞蹈在歐洲流行很廣，注意彈出朝氣勃勃的
快樂(lè )氣氛。
翻到課本第二十九頁(yè)《躲貓游戲》，注意這首樂(lè )曲的拍號是三四拍子，節奏不要錯了哦。休止符的地方要停，有的學(xué)生彈到這里不停就接下去彈了，要注意。
感情提示：樂(lè )曲中的樂(lè )句是一句在中音區，一句在高音區，就象是兩群小孩子在玩躲貓游戲，注意玩這種游戲是要躲起來(lái)不能讓對方發(fā)現的，所以動(dòng)作要輕巧，因此在彈奏時(shí)力度也要輕巧，充滿(mǎn)趣味。
這一課要一周的時(shí)間練習，沒(méi)什么很難的地方，注意是到了這里我們已經(jīng)學(xué)了不少的音符，要做到很熟悉地認出音符，對于年齡小的孩子，家長(cháng)或老師可在五線(xiàn)譜上無(wú)規則地畫(huà)上一些音符讓孩子認后在琴上彈出來(lái)并唱出來(lái)，幫助孩子更好地認音。
