桑代克
1.生平：1874年-1949年。
2.尊稱(chēng)：心理學(xué)家、動(dòng)物心理學(xué)的創(chuàng )立者、心理學(xué)聯(lián)結主義的創(chuàng )立者、教育心理學(xué)的奠基人。
3.故事：桑代克于1874年出生于美國麻省，父親剛開(kāi)始做律師，后來(lái)又做了牧師。桑代克小時(shí)候非常害羞、喜歡獨處，但特別有學(xué)習天賦，成績(jì)一直名列前茅。
1891年，桑代克進(jìn)入了衛斯理大學(xué)，主修英文。在上大學(xué)期間，他研讀了威廉·詹姆斯的《心理學(xué)原理》一書(shū)后，從此他喜歡上了心理學(xué)。1896年桑代克在哈佛獲得了文學(xué)學(xué)士學(xué)位，1897年又獲得碩士學(xué)位。桑代克的博士課題研究是“雞的直覺(jué)及智力行為”，他完成了著(zhù)名的迷籠研究，獲得了博士學(xué)位。
1899年，桑代克成為哥倫比亞大學(xué)的一名心理學(xué)講師。在卡特爾的指導下，桑代克把動(dòng)物研究技術(shù)應用于兒童及年輕人身上，他把大量時(shí)間花在人類(lèi)學(xué)習、教育心理測驗等領(lǐng)域。在桑代克的學(xué)術(shù)生涯中，共出了507種書(shū)、專(zhuān)著(zhù)和學(xué)術(shù)論文，這創(chuàng )世紀的記錄，可能除了皮亞杰之外，沒(méi)有人能與之相比。1949年離世，享年75歲。
4.學(xué)術(shù)貢獻
（1）桑代克創(chuàng )立了教育心理學(xué)這門(mén)學(xué)科，使教育心理學(xué)從教育學(xué)和兒童心理學(xué)中分化出來(lái)，成為了一門(mén)獨立的學(xué)科。因此，桑代克被稱(chēng)為教育心理學(xué)的奠基人。
（2）桑代克發(fā)展了古典聯(lián)想主義心理學(xué)，建立了自己的聯(lián)想主義心理學(xué)說(shuō)。其結論大多是建立在心理實(shí)驗的基礎上，這使他的理論具有較強的客觀(guān)性，對實(shí)驗心理學(xué)的研究作出了貢獻。
桑代克認為，情境與反應之間的聯(lián)結是通過(guò)嘗試錯誤，按一定的規律形成或建立起來(lái)的。其提出形成情境與反應相聯(lián)結的三大定律，即準備律、練習律和效果律。后來(lái)桑代克認為獎賞的效果比懲罰的效果更好，而特別強調獎賞的作用。桑代克首先注意到獎賞的強化學(xué)習作用，為后來(lái)強化理論的深入研究開(kāi)辟了途徑。
（3）桑代克創(chuàng )立的聯(lián)結主義，是美國現代心理學(xué)的一個(gè)學(xué)派。“聯(lián)結”原指實(shí)驗動(dòng)物對籠內情境感覺(jué)和反應動(dòng)作的沖動(dòng)之間形成的聯(lián)系或聯(lián)想。聯(lián)結不僅動(dòng)物有，人也有。桑代克的聯(lián)結主義，以經(jīng)驗論為理論基礎，又稱(chēng)“新聯(lián)想主義”。
（4）桑代克提出了“試誤說(shuō)”。桑代克首先用實(shí)驗法來(lái)研究動(dòng)物的學(xué)習心理，他創(chuàng )造了迷路圈、迷箱、迷籠等實(shí)驗工具來(lái)研究動(dòng)物的學(xué)習。桑代克認為，動(dòng)物是通過(guò)反復嘗試錯誤而獲得經(jīng)驗的，這種學(xué)習的實(shí)質(zhì)就是刺激和反應之間形成聯(lián)結。
（5）其代表著(zhù)作有：《動(dòng)物智慧》、《教育心理學(xué)》、《智力測驗》、《人類(lèi)的學(xué)習》、《需要、興趣和態(tài)度的心理學(xué)》、《人類(lèi)與社會(huì )秩序》等。
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