美國心理學(xué)家馬斯洛（Abrahan H.Maslow）在1943年提出了“需要層次理論”。馬斯洛認為，人的需要可以歸納為五大類(lèi)，即生理、安全、社交、尊重和自我實(shí)現等需要。
1：生理需要：是人類(lèi)生存的最基本、最原始的本能需要，包括攝食、喝水、睡眠、求偶等需要。
2：安全需要：是生理需要的延伸，人在生理需要獲得適當滿(mǎn)足之后，就產(chǎn)生了安全的需要，包括生命和財產(chǎn)的安全不受侵害，身體健康有保障，生活條件安全穩定等方面的需要。
3：社交需要：是指感情與歸屬上的需要，包括人際交往、友誼、為群體和社會(huì )所接受和承認等。此種需要體現了人有明確的社會(huì )需要和人際關(guān)系需要。
4：尊重需要：包括自我尊重和受人尊重兩種需要。前者包括自尊、自信、自豪等心理上的滿(mǎn)足感；后者包括名譽(yù)、地位、不受歧視等滿(mǎn)足感。
5：自我實(shí)現需要：這是最高層次的需要，是指人有發(fā)揮自己能力與實(shí)現自身的理想和價(jià)值的需要。
而奧爾德弗（C．P．Alderfer）于1969年在《人類(lèi)需要新理論的經(jīng)驗測試》一文中修正了馬斯洛的論點(diǎn)，認為人的需要不是分為5種而是分為3種：
1：生存的需要（Existence），包括心理與安全的需要；
2：相互關(guān)系和諧的需要（Relatedness），包括有意義的社會(huì )人際關(guān)系；
3：成長(cháng)的需要（Growth），包括人類(lèi)潛能的發(fā)展、自尊和自我實(shí)現。
奧爾德弗需要論，簡(jiǎn)稱(chēng)為ERG需要理論。
不管大師們的理論有何區別，在家庭教育中，了解每個(gè)人（無(wú)論是家長(cháng)還實(shí)孩子）的心理特點(diǎn)，是非常必要的：
1：每個(gè)人都有別人對自己的認識和情感的理解和贊同、被鼓勵、被愛(ài)、被認可、被傾聽(tīng)的需要。
2：每個(gè)人都有一種證明自己能力的基本需要，自信的需要。
3：每個(gè)人都需要肯定自己的重要性和價(jià)值，自尊的需要。
4：每個(gè)人都需要一種對周?chē)h(huán)境有所控制的感覺(jué)，安全的需要。
孩子因為弱小，他們的需要會(huì )更加強烈，表達也更直接。家長(cháng)因為相對成熟，他們自己的需要往往更含蓄、跟深沉，也往往被忽略。
聯(lián)系客服
