春風(fēng)化雨：矯正孩子叛逆的對抗心理 （一）
一、孩子不聽(tīng)話(huà)，是父母心中的一大心病
孩子不聽(tīng)話(huà)是目前父母們在家庭教育中普遍感到頭痛的問(wèn)題，工作閑余之時(shí)，大家坐在一起，每當談?wù)撈鹱优慕逃龁?wèn)題，就常能聽(tīng)到父母對孩子不聽(tīng)話(huà)想干什么就干什么的情況無(wú)可奈何。
的確，目前的孩子絕大多數都是獨生子女，生活條件一般比較優(yōu)越，父母對孩子的要求總是盡量滿(mǎn)足，一些孩子主觀(guān)性強，想怎么做就怎么做，不管事情對錯，都要別人遷就才肯罷休，否則就頂撞父母。人性、逆反、大發(fā)脾氣是這些孩子們的顯著(zhù)特點(diǎn)。
一位15歲的男生，從小沒(méi)有養成做家務(wù)的習慣，自我管理能力也比較差。上初中以后，父母認為孩子應該幫家里做一些事情，但孩子卻不會(huì )做，因而責備增多，有時(shí)打罵。到了初二期末考試時(shí)，孩子三門(mén)功課不及格，他認為自己成績(jì)不佳是父母造成的，從此白線(xiàn)出對父母的強烈反感情緒，尤其是對父親。他不讓父親進(jìn)他的房間，不許他動(dòng)自己的東西，動(dòng)輒就發(fā)火、罵人、毀物。一天，他用舊紙在廁所里點(diǎn)火，母親勸止他，他就和母親大吵起來(lái)，揚言要改名，單立戶(hù)口，自己獨立生活。
父母們經(jīng)常會(huì )遇到上述類(lèi)似的現象，有些孩子在父母面前十分人性，他們脾氣忒大，一旦自己的一些要求得不到滿(mǎn)足，就向父母和他人發(fā)火，甚至鬧個(gè)不停，不達目的不罷休；一些孩子倔頭倔腦、軟硬不吃，一股火勁，對父母的要求和意見(jiàn)幾乎是充耳不聞。在家理或學(xué)校理，明明自己有過(guò)失，
面對執拗、對抗的孩子，一些父母無(wú)所適從，不知如何是好，少數父母用懲罰來(lái)對付孩子，而結果卻事與愿違——面對父母的懲罰，孩子又變本加厲，變得更加不聽(tīng)話(huà)。
二、孩子不聽(tīng)話(huà)的行為是其逆反心理的反映
孩子不聽(tīng)話(huà)，就其心理根源來(lái)說(shuō)，是孩子的逆反心理在作祟。
逆反心理是一種固執偏激的思維習慣，它使孩子不但無(wú)法客觀(guān)地、準確地認識事物的本來(lái)面目，反而會(huì )采取錯誤的方法和途徑去解決所面臨的問(wèn)題。
逆反心理是指孩子為了維護“自尊”，而對父母或老師的要求采取相反的態(tài)度的一種心理狀態(tài)。青少年中常會(huì )有“不聽(tīng)話(huà)”，與他人尤其是與父母
從孩子成長(cháng)的角度來(lái)說(shuō)，有三個(gè)逆反期：
第一個(gè)逆反期是在三歲左右，這個(gè)時(shí)期孩子的自我意識發(fā)展了，對成人的要求及安排往往會(huì )逆向而行。這一時(shí)期表現出反抗精神的孩子，如果父母能正確對待，孩子則更容易成為心理健康、獨立堅強的人，而絲毫沒(méi)有反抗表現的孩子，往往趨于軟弱或優(yōu)柔寡斷。
第二個(gè)逆反期是孩子十來(lái)歲的時(shí)候，這時(shí)孩子產(chǎn)生了“我是大人”的感覺(jué)，時(shí)時(shí)處處表現出自己的個(gè)性與獨立性，所以經(jīng)常會(huì )和父母的想法發(fā)生沖突。
第三個(gè)逆反期是孩子的青春期階段，這期間孩子的獨立自主意識比較強烈，但他們的觀(guān)點(diǎn)、信念尚未形成或極不穩定，環(huán)境的誘惑力又多種多樣，所以想獨立生活，但一時(shí)還做不到。他們的思想不成熟、不定型、可塑性大，只要父母善于引導，是可以對其逆反心理實(shí)行有效的控制的。有的孩子具有逆反心理，但并不是處處都逆反，隨著(zhù)環(huán)境、條件的變化和教育的作用，因勢利導，逆反可以發(fā)生逆轉。具有可變性。
心理學(xué)家把孩子身上逆反心理的表現，做了如下幾種區別。
第一種是超限逆反。所謂超限逆反，是指客觀(guān)要求超出了主體的承受能力或認知水平（如父母總是反復嘮叨孩子學(xué)習成績(jì)不好或其他毛病，而不給予理解或幫助），就會(huì )引起孩子的逆反心理，即孩子執意表現出與父母要求相反的言行，“讓他東，他偏西；叫他打狗，他罵雞”。
第二種是情境逆反，是指客觀(guān)環(huán)境要求與主體需要不相符時(shí)（如下課了，老師扔講解再三；周末了，班主任卻津津樂(lè )道地布置學(xué)習任務(wù)），自然會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，心不在焉或根本呢聽(tīng)不進(jìn)去，或做其他事情，如擺弄東西、收拾書(shū)包等，以示不滿(mǎn)。
第三種是禁果逆反。所謂禁果逆反，是指孩子的好奇心極強，往往成年人向他們鄭重宣布禁止的東西，他們反而越想解除，如玩電子游戲、交異性朋友、逃課去看電視球賽，甚至喝酒、吸煙、在禁放區域燃放煙花爆竹等，都屬于禁果逆反。
第四種是自主逆反。所謂自主逆反，是指主體地位、尊嚴受到威脅時(shí)出現的逆反心理。如父母或老師用呵斥、諷刺、打罵、強行禁止等簡(jiǎn)單、粗暴手段對待學(xué)生；或不關(guān)心、不理睬、不管教孩子或學(xué)生，等等，都會(huì )引起孩子或學(xué)生對施教者的不滿(mǎn)、抵觸或不理睬。
第五種是失橫逆反。如父母或老師的言行或實(shí)際與其傳播的內容背道而馳，失去平衡；如教育者的言教無(wú)誤，而身教差矣；學(xué)校說(shuō)教與社會(huì )實(shí)際相去甚遠等。其說(shuō)教內容可能被孩子或學(xué)生“反其道而行之”，這就是失衡逆反。
此外，教育實(shí)踐中還有一種人格型逆反。即個(gè)別孩子由于性格一場(chǎng)或心理疾病，如執拗、怪癖、暴躁、易沖動(dòng)、刻薄、極端自私、心境不安等，稍不隨意，就以吵架、打罵等方式對抗老師、父母或同學(xué)。
三、化解孩子心中的逆反，治標莫如治本
逆反心理是一種消極的心理狀態(tài)，不但對青少年的學(xué)習非常有害，而且對他們身心健康發(fā)展也是極為不利的。逆反心理在青少年成長(cháng)過(guò)程的不同階段都可能發(fā)生，且有多種表現。如對正面宣傳不認同、不信任的反向思考，對先進(jìn)人物，榜樣無(wú)端懷疑，甚至根本否定；對不良傾向持認同情感而大聲喝彩；對思想教育及遵紀守則消極抵觸，藐視對抗等。
孩子之所以產(chǎn)生逆反心理，處處和父母對著(zhù)干，有很大一部分責任在于父母不但高的教子方式和行為。一旦明白了逆反產(chǎn)生之源，父母就應該“正本清源”，以春風(fēng)化雨般的態(tài)度和方式，化解孩子心中的逆反。
有時(shí)候，逆反行為，是和年齡有關(guān)系的，是孩子成長(cháng)階段的“必修課”，孩子有輕微的叛逆行為，父母不用大驚小怪，不要認為孩子是學(xué)壞了，而應該像以前一樣關(guān)懷他、教育他。到了一定階段（如孩子到了一定年齡時(shí)），此種叛逆行為會(huì )逐漸消失。
然而一旦孩子逆反的程度超出了正常范圍值，父母就應予以重視，通過(guò)剖析原因，以及巧妙的溝通、引導來(lái)消除或緩解孩子這種不正常心理。要做好這項工作，首先應找出孩子產(chǎn)生逆反心理的原因。
認真分析，父母就會(huì )發(fā)現，孩子逆反心理的形成，與家庭有恨大的關(guān)系。
（1） 庭教育方式不當
一般情況下，孩子并不經(jīng)常表現的恨逆反。但當孩子講錯一句話(huà)或辦錯一件事，父母覺(jué)得不滿(mǎn)意而對其大聲指責或責罵時(shí)，孩子心理受到刺激，才大聲對抗，或以沉默表示反抗。這樣，孩子便會(huì )逐漸形成逆反心理。父母以專(zhuān)制的方式管教孩子是不對的。
（2） 孩子對父母的行為不滿(mǎn)
許多時(shí)候，孩子對父母的偏心、言行不一等行為不滿(mǎn)意，但又不敢對父母說(shuō)出來(lái)，就以不挺大人的話(huà)等方式來(lái)發(fā)泄他的不滿(mǎn)。
（3） 從小養成習慣
教育孩子要從孩子小時(shí)候做起，千萬(wàn)不要認為孩子消而溺愛(ài)孩子，使孩子有了錯誤不改正。孩子長(cháng)大后，習慣已經(jīng)養成，再改就晚了。
（4） 家庭關(guān)系不和
家庭破裂：孩子心傷難以彌合
破裂的家庭本屬于不良的家庭環(huán)境之一，由于當今破裂的家庭日益增多，而且嚴重地影響著(zhù)孩子的心理健康，所以應引起父母的重視。
作為孩子的父母，在長(cháng)年累月的相處過(guò)程中，免不了有些磕磕絆絆。有時(shí)靜下來(lái)雙方坐在一起，互相商討一下，也就沒(méi)事了?？稍S多家庭，卻在 這一方面走入了另一誤區：過(guò)不成就離，完全不顧孩子的將來(lái)，沒(méi)有可道德倫理的約束，或僅憑法律解決，把孩子推給另一方，此時(shí)的孩子就像一個(gè)沉重的大包袱，誰(shuí)都不想抗。其結果呢？孩子自己會(huì )怎么想？大人也許覺(jué)得孩子不懂事?？伤麄兺?，孩子也有心，他（她）會(huì )用心和感覺(jué)來(lái)感悟一切！還有可能的是他們不分青紅皂白，對感受較大的事物牢牢地記住在了心里，用不泯滅，從而引起了對父母、對社會(huì )的一種反感和抵觸，有時(shí)還走極端，采取報復手段。下面是一個(gè)在破裂家庭中生活著(zhù)的孩子所敘述的故事和內心吶喊。
小時(shí)候，我不懂父母為何那么喜歡吵架，我幼年幾乎是在父母的吵鬧聲中度過(guò)的。那時(shí)候，我發(fā)現父母吵架時(shí)那么兇，打起架來(lái)誰(shuí)都不示弱，往往是見(jiàn)血才罷手。每當他們打架時(shí)，我總是嚇得魂飛破散，渾身哆嗦，尿也憋不住了。后來(lái)，爸爸和媽媽離婚了。接著(zhù)，一位漂亮姑娘成了我的后媽。我原來(lái)的媽也嫁人了?？墒?，剛過(guò)了兩年，我的后媽跟一位老外走了。后媽走了之后，我父親的心情特別不好，抽煙、喝酒，也不想上班，酒喝多了還罵我，有時(shí)摔家具，弄得家里恐怖極了。有一天，父親喝得半醉，走路瘋瘋顛顛的，不斷的嘆氣，有時(shí)發(fā)出似叫似哭的聲音，我大著(zhù)膽子勸他，沒(méi)料，爸爸給了我一個(gè)重重的耳光，我被打得臉上火燒似的，眼睛里冒金花。爸爸還說(shuō)：“你為啥不跟著(zhù)你媽?zhuān)?zhù)我？就是因為有你我才留不住她，現在她走了，我怎么辦？”我實(shí)在莫名其妙，心中受了委屈，但我還是強忍著(zhù)勸說(shuō)父親，我一邊哭一邊說(shuō)：“爸爸，你不要這樣，我很理解你，但你要保重好自己的身體。”爸爸惡狠狠地揪住我的耳朵說(shuō)：“當初我要你叫她媽媽?zhuān)闼酪膊豢辖?，并說(shuō)你只有一個(gè)媽媽?zhuān)皇撬?。都是因為你，使我與她的關(guān)系產(chǎn)生了裂痕，要是沒(méi)有你，她不會(huì )離我而去的。”隨著(zhù)時(shí)間的推移，一次又一次類(lèi)似的事情發(fā)生，我總是要被父親打一陣，罵一陣，他感到在我身上發(fā)發(fā)怨氣才舒暢些。當爸爸恢復常態(tài)后，又覺(jué)得很后悔，可是父親給我心靈的創(chuàng )傷實(shí)在太重了。這種不正常的家庭關(guān)系，不知何時(shí)才能了結。
其實(shí)，父親與母親的離異以及后媽的離去，都是父親自己造成的，怎么能全怪我，父親把怒氣發(fā)在身上，有時(shí)我想，我也要尋找發(fā)泄的缺口……
可以說(shuō)，故事的主人公生活在這種環(huán)境下，別說(shuō)學(xué)習，就是吃飯也會(huì )覺(jué)得無(wú)味，心里定會(huì )總是被莫名其妙的東西堵著(zhù)。
通過(guò)這個(gè)實(shí)例，不難看出，父親對待孩子的家庭教育問(wèn)題上，如果家庭破裂，往往是不僅難以為孩子創(chuàng )造良好的環(huán)境，而且大多還放棄了自己的責任，其結果必然摧殘孩子的心靈，減弱孩子的智力，使孩子受到重創(chuàng )。據研究，孩子長(cháng)期生長(cháng)在破裂的家庭環(huán)境中，會(huì )產(chǎn)生種種不良的性格、心理。例如，長(cháng)期有父愛(ài)無(wú)母愛(ài)，孩子容易滋生自大粗暴心理；長(cháng)期沒(méi)有父愛(ài)只有母愛(ài)，孩子容易膽小怕事，變得沒(méi)有主見(jiàn)；而既沒(méi)有父愛(ài)，又沒(méi)有母愛(ài)的孩子最為危險，極容易讓社會(huì )環(huán)境中各種壞習氣和不良思潮滲人。
可見(jiàn)，父母的離異，家庭的破裂，會(huì )給孩子的心靈留下永難磨滅的創(chuàng )傷。
如果父母關(guān)系緊張、經(jīng)常吵架，孩子厭惡父母的行為，但又無(wú)可奈何，只好逃避。
要消除孩子的逆反心理，父母應該從一下幾個(gè)方面入手。
（1） 平等溝通
許多時(shí)候，父母要站在第三者的立場(chǎng)分析孩子叛逆的原因。
許多父母總覺(jué)得自己是對的，孩子應該聽(tīng)父母的。但是，孩子的思維方式和處理問(wèn)題的方式上，所以父母應該放下架子，耐心聽(tīng)一聽(tīng)孩子的想法，從感情上、具體事件上與孩子達成一致，做一些適當的讓步。
（2） 以身作則
有些父母對孩子要求嚴格，但自身行為卻很隨便，孩子覺(jué)得，當父母的自身都沒(méi)有做到，憑什么要求自己去做？因此不聽(tīng)管教。所以，做父母的應該以身作則。
身教勝于言傳，一旦父母行得端、做得正，孩子會(huì )受到父母的影響，自然而然地聽(tīng)父母的教導。
（3） 走進(jìn)孩子的內心世界
當孩子因為興趣影響學(xué)習成績(jì)時(shí)，父母大多會(huì )粗暴地制止，但往往適得其反。要是父母先不動(dòng)聲色地觀(guān)察孩子的興趣，了解情況，譬如和孩子一起議論他心理崇拜的偶像等，然后再作適當的提醒，做到有的放矢，當利害關(guān)系一目了然的時(shí)候，孩子也就能夠接受勸告了。
其實(shí)每個(gè)孩子都愿意和父母融洽相處，都想得到父母的理解和尊重。
（4） 藝術(shù)地批評
有些父母看到孩子犯錯誤就一味地批評，這樣就會(huì )刺傷孩子的自尊心而使其產(chǎn)生逆反心理。要是父母先對孩子的有點(diǎn)給予肯定和表?yè)P，再指出不足的錯誤之處，孩子的自尊心得到了滿(mǎn)足就樂(lè )意接受。
（5） 循循善誘
有些問(wèn)題，如早戀，父母應對孩子進(jìn)行有情、有理、有據的說(shuō)服、勸導，尊重孩子的感情和人格，讓孩子去思考問(wèn)題。同時(shí)，用具體事例感變孩子幼稚的理想化思維，用自己的冷靜、理智換取孩子明智的選擇。
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