| 2，《啟動(dòng)記憶》（USE YOUR MEMORY） [英] 托尼 .巴贊著(zhù) 作家出版社 譯者 李永明 ；6，《快速閱讀法》[前蘇聯(lián)] 奧.庫茲涅佐夫(1983年) 譯者：楊春華1985年中國青年出版社出版；7，《超級記憶術(shù)》 李陽(yáng)記憶心理研究室 主編 延邊大學(xué)出版社；9，《快速讀書(shū)法》潘意敏 莊佩敏 編著(zhù) 華東理工大學(xué)出版社出版。10，《快速記憶》華龍寶 編著(zhù) 華東理工大學(xué)出版社出版。14，快樂(lè )速讀記憶法/陳竣宏[著(zhù)].--[臺北]； | |
| 《英語(yǔ)單詞形象記憶法》英語(yǔ)單詞形象記憶法的基本原理是：將字母和常用字母的組合形象化，例如，字母O形象化為"洞、圓、零"等，而常見(jiàn)字母組合OO可以形象化為"眼睛、看見(jiàn)"。該書(shū)含單詞形象記憶原理和約4000中高級單詞的形象記憶代碼，圖憶作者親自使用過(guò)，效果極佳，建議高中或高中以上的朋友購買(mǎi)。傳統的機械記憶法，包括構詞記憶法、閱讀記憶法、協(xié)同記憶法、分類(lèi)記憶法、循環(huán)記憶法等。形象記憶法適合于有相當基礎的學(xué)習者。 | |
| 英語(yǔ)單詞的形象聯(lián)想組合記憶法SpeedReading & Memory英語(yǔ)單詞的形象聯(lián)想組合記憶法前言。最初1000個(gè)單詞?，F對它們介紹如下：第一節 英語(yǔ)單詞字形和詞義的形象代碼法一、擺脫死記硬背的方法快速記憶英語(yǔ)單詞的形象聯(lián)想法可使記憶英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)擺脫死記硬背，其具體實(shí)施方法可分兩步進(jìn)行，第一步，將欲記憶的單詞“ 形象化”。亦即以詞綴、詞根或其它較簡(jiǎn)單詞和字母編碼等有記憶概念的漢語(yǔ)含意，來(lái)代替英語(yǔ)單詞中的全部字母； | |
| 【推薦】 轉載 [大胡同口薦文] ， 再次強調單詞“形象記憶法”的無(wú)敵。英語(yǔ)單詞形象記憶法的基本原理是：將字母和常用字母的組合形象化，例如，字母O形象化為“洞、圓、零”等，而常見(jiàn)字母組合OO可以形象化為“眼睛、看見(jiàn)”?？梢詫⒈痴b單詞的方法大致分為兩類(lèi)：一類(lèi)是傳統的機械記憶，一類(lèi)是褒貶不一的形象記憶。傳統的機械記憶法，包括構詞記憶法、閱讀記憶法、協(xié)同記憶法、分類(lèi)記憶法、循環(huán)記憶法等。3、每天背100到200個(gè)單詞。 | |
| [下載電子書(shū)]姚鴻恩《英語(yǔ)單詞形象記憶法》英語(yǔ)單詞形象記憶法的基本原理是：將字母和常用字母的組合形象化，例如，字母O形象化為“洞、圓、零”等，而常見(jiàn)字母組合OO可以形象化為“眼睛、看見(jiàn)”。傳統的機械記憶法，包括構詞記憶法、閱讀記憶法、協(xié)同記憶法、分類(lèi)記憶法、循環(huán)記憶法等。形象記憶法適合于有相當基礎的學(xué)習者。如果你能找到姚鴻恩著(zhù)的“英語(yǔ)單詞形象記憶法”一書(shū)，一定要好好研讀它。首先出場(chǎng)的是熟字形象法。 | |
| 源自: 形象記憶法在教學(xué)中的應用 《華南熱帶農業(yè)大學(xué)學(xué)報》 1995年 李均立 來(lái)源文章摘要：將深奧抽象的教學(xué)內容與直觀(guān)形象相結合，可活躍課堂教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生對知識的記憶變得容易和牢固，根據近幾年的教學(xué)經(jīng)驗，結合《高等數學(xué)》教學(xué)內容的一些特點(diǎn)，對直觀(guān)形象教學(xué)法的運用進(jìn)行了探討。形象記憶法。所謂形象記憶法，就是將一切需要記憶的事物，特別是那些抽象難記的事物形象化，用直觀(guān)形象去記憶的方法。 | |
| ■歌訣記憶法。要把需要記憶的化學(xué)內容跟日常生活中的諧音結合起來(lái)進(jìn)行記憶。把一些化學(xué)實(shí)驗或概念用聯(lián)想的方法進(jìn)行記憶。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中應抓住問(wèn)題特征，如記憶氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗過(guò)程可用實(shí)驗聯(lián)想，對比聯(lián)想，再如將單質(zhì)與化合物兩個(gè)概念放在一起來(lái)記憶：“由同(不同)種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)(化合物)。把一些化學(xué)知識編成富有知識性、趣味性、生動(dòng)形象幽默的謎語(yǔ)進(jìn)行記憶。 | |
| 讓你更有效地把信息放進(jìn)你的大腦，或是把信息從你的大腦中取出來(lái)，一幅思維導圖是最簡(jiǎn)單的方法——這就是作為一種思維工具的思維導圖所要做的工作。思維導圖范例--在教學(xué)過(guò)程中的應用思維導圖的教學(xué)優(yōu)勢 在教學(xué)的過(guò)程中應用思維導圖相對于線(xiàn)性筆記的所帶來(lái)的效益，可以總結如下: 第一、在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生，只需要記錄課程中相關(guān)的關(guān)鍵詞可以節省時(shí)間：節約50%到95%的時(shí)間。思維導圖范例--美國情報來(lái)源的思維導圖。 | |
| http://www.l-wh.com/中小學(xué)教育/學(xué)習方法/超強記憶學(xué)習法/01.rm http://www.l-wh.com/中小學(xué)教育/學(xué)習方法/超強記憶學(xué)習法/02.rm http://www.l-wh.com/中小學(xué)教育/學(xué)習方法/超強記憶學(xué)習法/03.rm 經(jīng)過(guò)不少專(zhuān)家論證，超強記憶方法實(shí)際上是并不超強的。記憶的大敵是遺忘。根據情況，靈活運用分類(lèi)記憶、特點(diǎn)記憶、諧音記憶、爭論記憶、聯(lián)想記憶、趣味記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、做筆記、卡片等記憶方法，均能增強記憶力。 | |
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