高職院校計算機專(zhuān)業(yè)承擔著(zhù)為社會(huì )各行業(yè)培養計算機應用人才的任務(wù)。然而，該專(zhuān)業(yè)在人才培養上普遍存在著(zhù)與實(shí)際需求脫節、學(xué)生應用能力差、學(xué)了用不上等現象。著(zhù)力于提高學(xué)生的軟件開(kāi)發(fā)能力，山西省教育廳信息中心工程師曹敏，經(jīng)過(guò)8年的努力，開(kāi)發(fā)出了CDT無(wú)代碼數據庫開(kāi)發(fā)工具軟件。
我國目前正在實(shí)施信息化帶動(dòng)工業(yè)化的戰略，信息化產(chǎn)業(yè)呈現突飛猛進(jìn)的發(fā)展勢態(tài)。近兩年，就業(yè)市場(chǎng)上最火爆的專(zhuān)業(yè)當屬與IT業(yè)相關(guān)的計算機、通信、電子等信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)。其中軟件人才的缺口是每年35萬(wàn)人以上，并且這個(gè)缺口還在以每年20%左右的速度增長(cháng)，預計到2006年將擴大到42.5萬(wàn)人左右。
高職院校計算機專(zhuān)業(yè)承擔著(zhù)為社會(huì )各行業(yè)培養計算機應用人才的任務(wù)。然而，該專(zhuān)業(yè)的人才培養與社會(huì )需求不相適應的問(wèn)題十分突出，普遍存在與實(shí)際需求脫節、學(xué)生應用能力差、學(xué)了用不上等現象。如何適應社會(huì )需求培養適銷(xiāo)對路的人才，是當前高職計算機專(zhuān)業(yè)迫切需要解決的問(wèn)題。
專(zhuān)業(yè)課程設置、教學(xué)內容滯后于計算機技術(shù)發(fā)展，人才培養與社會(huì )需求相脫節的現狀亟需改變
隨著(zhù)計算機技術(shù)的推廣和應用，計算機軟件開(kāi)發(fā)的需求呈迅猛增長(cháng)之勢。各行各業(yè)都需要大量的軟件開(kāi)發(fā)人才，不斷開(kāi)發(fā)適應自己行業(yè)需要的計算機軟件。然而，目前在我國人才市場(chǎng)上，能夠勝任這項工作的人才相當匱乏，軟件人才成為各個(gè)行業(yè)競相搶奪的對象，待遇也一路看漲。其中一個(gè)重要原因就是，我國高職院校計算機專(zhuān)業(yè)培養的畢業(yè)生在學(xué)校學(xué)到的知識和技能，遠遠不能達到市場(chǎng)對軟件人才的要求，軟件開(kāi)發(fā)能力以及知識應用能力相對都比較差。
目前，我國高職院校的計算機專(zhuān)業(yè)教師，有相當一部分畢業(yè)于上世紀九十年代。限于當時(shí)計算機技術(shù)的發(fā)展狀況，這些教師在學(xué)校里學(xué)的是C語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言，操作系統也只是DOS，相關(guān)知識非常陳舊，已經(jīng)遠遠落后于時(shí)代的要求。例如語(yǔ)言課程，現在軟件市場(chǎng)上最搶手的是懂C++、Java、net的人才，而教師又有多少是精于這方面編程的呢？中、大型數據庫管理人才也很搶手，但學(xué)校限于資源，又有多少教師參與過(guò)這類(lèi)實(shí)際的軟件工程呢？其直接后果是，學(xué)校課程不能按需開(kāi)設、人才培養滯后于市場(chǎng)需求，這是造成軟件人才緊缺的主要原因。
在Windows操作系統占主流的今天，有的高職院校把計算機語(yǔ)言和編程理論作為教學(xué)的主要內容；在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論，而實(shí)際動(dòng)手編程訓練不夠；大多數教師仍在沿用傳統的單向灌輸的教學(xué)模式，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識，不能利用計算機和網(wǎng)絡(luò )與教師進(jìn)行交互式的探討。
計算機技術(shù)的發(fā)展日新月異，軟件開(kāi)發(fā)語(yǔ)言從面向過(guò)程的C語(yǔ)言為代表的編程語(yǔ)言發(fā)展到現在面向對象的C++語(yǔ)言，并且開(kāi)始流行基于互聯(lián)網(wǎng)的.NET編程。而我們教學(xué)中的軟件課程，大部分已經(jīng)跟不上計算機軟件技術(shù)的發(fā)展。同時(shí)，在國外，計算機軟件專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生每年要寫(xiě)10000行計算機代碼進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng )作。而我國的一些軟件專(zhuān)業(yè)學(xué)生連上機都困難，更何況10000行代碼？而且相對于應用性軟件人才，關(guān)鍵的基礎性軟件人才更為短缺。
軟件開(kāi)發(fā)的語(yǔ)言種類(lèi)比較多，對于高職院校的學(xué)生來(lái)講，抽象、難懂、易忘的編程語(yǔ)言代碼是他們很難逾越的鴻溝。計算機軟件技術(shù)的難點(diǎn)在于編寫(xiě)英文代碼上，也難怪大部分計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的高職學(xué)生，學(xué)了三年仍不能開(kāi)發(fā)出具有實(shí)用價(jià)值的軟件。
一方面，企業(yè)缺乏建立在數據庫應用基礎上的軟件開(kāi)發(fā)人才；另一方面，大量的高職計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生難以勝任這項工作。怎樣才能快速高效地培養出合乎企業(yè)、社會(huì )需要的人才？有專(zhuān)家指出，解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于開(kāi)發(fā)出一種高效率的軟件開(kāi)發(fā)工具，能夠具備簡(jiǎn)單易學(xué)、功能強大、把多媒體和網(wǎng)絡(luò )融為一體等特點(diǎn)。
編程教學(xué)從應用軟件開(kāi)始，CDT無(wú)代碼數據庫開(kāi)發(fā)工具軟件真正解決了教學(xué)與應用脫節的難題
作為我國自主開(kāi)發(fā)具有知識產(chǎn)權的CDT(China Data Tool)無(wú)代碼數據庫開(kāi)發(fā)工具軟件，徹底跨越了計算機發(fā)明以來(lái)用英文寫(xiě)代碼編程的鴻溝，使編程在由傳統的“面向過(guò)程”已發(fā)展到“面向對象”的今天，又向一個(gè)新的編程理念“面向需求(積木式編程)”邁出了可喜的一步。應用CDT，編寫(xiě)軟件的難度和過(guò)程猶如制作PowerPoint一樣，讓非計算機專(zhuān)業(yè)人士也能輕松快捷地開(kāi)發(fā)出數據庫應用軟件。
現在，我國高職院校計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，像VB、VFP、C、C++等這些編程語(yǔ)言，絕大多數的教材都要從最基本的語(yǔ)句、常量、變量等基礎知識講起，學(xué)生學(xué)的時(shí)候也能“照貓畫(huà)虎”完成作業(yè)?？墒菍W(xué)生畢業(yè)后面對實(shí)際編寫(xiě)一個(gè)應用軟件時(shí)，卻總是感到無(wú)從下手。一位大學(xué)計算機教師認為，無(wú)需講解太多的理論，而應該從開(kāi)發(fā)一套完整的應用軟件的方法入手，講解時(shí)遇到什么問(wèn)題就講解什么相關(guān)知識，這樣一步步完善軟件的功能，當這門(mén)課學(xué)完了，學(xué)生也從頭到尾學(xué)會(huì )了一個(gè)軟件的完整開(kāi)發(fā)過(guò)程，在實(shí)際應用中舉一反三就可以解決大量類(lèi)似的問(wèn)題。
計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，學(xué)習編程語(yǔ)言最發(fā)怵的就是編寫(xiě)代碼。編寫(xiě)代碼全部是英文，語(yǔ)法要求很?chē)栏?，如果稍復雜點(diǎn)的程序變量很多，這些變量很容易搞混，導致軟件的運行結果錯誤。如果能夠降低學(xué)習軟件開(kāi)發(fā)語(yǔ)言的難度，把編寫(xiě)代碼這個(gè)最難的環(huán)節去掉，這樣學(xué)生學(xué)習軟件開(kāi)發(fā)就像學(xué)習Powerpoint一樣容易，學(xué)生的整體軟件開(kāi)發(fā)水平就完全可以同社會(huì )的需求接軌。
針對這一關(guān)鍵問(wèn)題，多年從事軟件開(kāi)發(fā)的山西省教育廳信息中心工程師曹敏，設想把軟件開(kāi)發(fā)能夠變得像搭積木一樣簡(jiǎn)單，也就是說(shuō)，將開(kāi)發(fā)軟件的工作進(jìn)行分類(lèi)、歸納，再將每一類(lèi)型的問(wèn)題用一個(gè)通用模塊來(lái)替代。這樣以來(lái)，所有的數據庫的操作問(wèn)題就可以通過(guò)運行相應模塊得到解決，根據實(shí)際需要將某些模塊組合起來(lái)就構成了一個(gè)軟件系統。開(kāi)發(fā)出一套軟件，整個(gè)過(guò)程不用寫(xiě)一句代碼，這就是CDT無(wú)代碼數據庫開(kāi)發(fā)工具的思想。
曹敏和合作者蘭靜老師，經(jīng)過(guò)8年的努力，用C++語(yǔ)言開(kāi)發(fā)出40多個(gè)模塊，寫(xiě)了30萬(wàn)行的代碼，攻克了一個(gè)個(gè)技術(shù)難題，2005年終于開(kāi)發(fā)出了CDT無(wú)代碼數據庫開(kāi)發(fā)工具軟件。CDT無(wú)代碼數據庫開(kāi)發(fā)工具的突出特點(diǎn)是軟件開(kāi)發(fā)從開(kāi)始構建庫結構、設計主界面、錄入界面到軟件打包生成軟件安裝文件，全程不用寫(xiě)一句代碼。具體來(lái)講，CDT還具有在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中自動(dòng)生成可執行的EXE文件；文字信息、圖片信息、影像信息以及文本文檔和數據庫融為一體；用戶(hù)可以根據需要來(lái)調整庫結構和界面，也可以根據需要自己設計報表，實(shí)現二次開(kāi)發(fā)等特點(diǎn)。CDT具備所見(jiàn)即所得、視頻支持、多步宏自動(dòng)執行復雜步驟操作、自由查詢(xún)、報表數據、圖表、數據格式轉換、網(wǎng)絡(luò )等功能。
徹底改變高職院校計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，緊密聯(lián)系實(shí)際，建立人才培養與市場(chǎng)需求相適應的平臺
帶著(zhù)怎樣解決高職院校計算機專(zhuān)業(yè)人才培養與市場(chǎng)需求不相適應這一問(wèn)題，記者走訪(fǎng)了部分高校計算機專(zhuān)業(yè)教師。忻州師院計算機系教授趙勇飛說(shuō)，現在像VB、VC、Java等流行的編程語(yǔ)言都是面向對象的編程語(yǔ)言，都離不了編寫(xiě)代碼的這一關(guān)鍵環(huán)節。一個(gè)普通軟件的開(kāi)發(fā)，用現有的編程語(yǔ)言來(lái)完成大致需要需求分析、代碼實(shí)現等幾個(gè)階段。隨著(zhù)用戶(hù)需求的變化，如增加內容或界面改動(dòng)等，都得讓軟件開(kāi)發(fā)人員忙個(gè)不停，而且軟件開(kāi)發(fā)成本加大、設計周期變長(cháng)。
記者與IT界的相關(guān)人士座談時(shí)，大家一致認為，作為數據庫應用軟件的搖籃，CDT開(kāi)發(fā)工具完全是通過(guò)拖拉、填選等操作就能開(kāi)發(fā)出功能完善的數據庫軟件，解決編程的難點(diǎn)，是軟件業(yè)的一個(gè)創(chuàng )舉。由于CDT開(kāi)發(fā)工具將編寫(xiě)英文代碼這個(gè)最困難的環(huán)節去掉，不需要抽象的理論作基礎，簡(jiǎn)單易學(xué)，又都是中文環(huán)境，有點(diǎn)計算機基礎知識和軟件工程的概念，就可通過(guò)簡(jiǎn)單的培訓上手開(kāi)發(fā)軟件。
太原市同誠海盛科技有限公司經(jīng)理董楠說(shuō)，現在從大學(xué)畢業(yè)生中招聘軟件開(kāi)發(fā)人才很難，甚至高薪也難招到這樣的人才。在全球經(jīng)濟一體化的今天，企業(yè)競爭日趨激烈，要提升中小企業(yè)的核心競爭力、提升管理水平，搭建信息平臺迫在眉睫。然而，大的軟件公司只針對大客戶(hù)開(kāi)發(fā)管理軟件并進(jìn)行長(cháng)期的維護升級，為中小企業(yè)量身訂做的管理軟件很少。同時(shí)，中小企業(yè)數量眾多、涉足行業(yè)廣泛、經(jīng)營(yíng)規模層次不齊，很難有一種管理軟件去套用。廣大中小企業(yè)受資金、人力等諸多因素限制，很少能花大價(jià)錢(qián)請軟件公司來(lái)為它量體裁衣開(kāi)發(fā)軟件。CDT開(kāi)發(fā)工具的出現，讓企業(yè)只需要很小的投入就可以根據自己的管理理念和實(shí)際需要來(lái)設計、建立內部管理系統，并隨時(shí)實(shí)現更新升級。
CDT完成版權注冊后，曹敏幾乎走遍了山西所有高校，給計算機專(zhuān)業(yè)和非計算機專(zhuān)業(yè)的本科生和研究生作講座，以現場(chǎng)開(kāi)發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)單的信息管理系統方式進(jìn)行操作演示；在2005年9月由高等教育出版社組織的全國高職高專(zhuān)計算機骨干教師培訓會(huì )上，曹敏現場(chǎng)制作了培訓學(xué)員的電子通訊錄?，F在，高教社已將CDT作為高職院校計算機基礎課，列入國家統編教材計劃，即將正式出版。
