實(shí)際上，基礎薄弱經(jīng)過(guò)一年努力而考上名校的大有人在。無(wú)論是基礎薄弱還是基本功較好，都應該在開(kāi)始復習前先對自身的英語(yǔ)水平做出準確的評價(jià)和定位，繼而有針對性地制定復習方案；對于基礎不太好的同學(xué)自然應該加強詞匯、語(yǔ)法的學(xué)習，然后才能強化自己的閱讀、寫(xiě)作技能，否則復習英語(yǔ)就是一句空話(huà)。因為每個(gè)人的能力水平不同，所以就導致他們獲得的有效學(xué)習時(shí)間不同，復習計劃也必然不同。找到一個(gè)適合自己的復習方法往往可以達到事半功倍的效果。
在整個(gè)復習階段，應當學(xué)會(huì )控制節奏，保持有張有弛，不宜一味緊張——因為戰線(xiàn)拉得過(guò)長(cháng)會(huì )使人在考前一段時(shí)間就達到高度興奮，而臨考時(shí)往往已經(jīng)疲憊不堪，甚至想應付了事；應當努力將興奮點(diǎn)調整到考試時(shí)才出現。英語(yǔ)學(xué)習不可能一蹴而就，必須有一個(gè)積累的過(guò)程。
但是對于任何復習參加考研的人而言，總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)英語(yǔ)復習基本上必須經(jīng)過(guò)以下四個(gè)階段，對于不同英語(yǔ)基礎的人而言只存在每個(gè)階段花費時(shí)間長(cháng)短問(wèn)題，不存在是否需要在某個(gè)階段花費時(shí)間的問(wèn)題：
(一)第一階段：基礎訓練階段。因為考研英語(yǔ)考試大綱對我們廣大的考生提出了與考研難度系數相當的要求，這個(gè)要求不同于4級或6級的要求，對于廣大考生而言，必須要清晰的掌握所有考研英語(yǔ)必須掌握的詞匯和語(yǔ)法，這些基礎的要求是在考試中取得高分的前提。在復習的第一階段，要將大部分時(shí)間投入基礎訓練，特別要強化的是：
1、 詞匯：對于考研英語(yǔ)而言，一個(gè)人的詞匯量是3萬(wàn)，請問(wèn)這個(gè)詞匯量大不大？我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)無(wú)數我的學(xué)生，他們的回答都是“大”。一個(gè)人的詞匯量是3千，請問(wèn)這個(gè)詞匯量小不??？我也曾經(jīng)無(wú)數次的問(wèn)過(guò)我的學(xué)生，他們的回答一致是“小，而且很小”?？墒菃?wèn)題如果換一下：對于考研英語(yǔ)而言，一個(gè)人的詞匯量是3萬(wàn)，但是這3萬(wàn)詞匯全部不是考研詞匯，請問(wèn)這個(gè)人的詞匯量大不大？一個(gè)人的詞匯量是3千，但是全部是考研必考詞匯，請問(wèn)這個(gè)人的詞匯量大不大呢？這個(gè)問(wèn)題又無(wú)數次的把我的學(xué)生們問(wèn)的大口吐血。其實(shí)，我們經(jīng)過(guò)統計之后發(fā)現，除去中學(xué)詞匯和考試大綱詞匯表中從來(lái)沒(méi)有被考查過(guò)的詞匯后，考研詞匯就剩下了20000個(gè)左右?？几哳l詞了。而這2000個(gè)左右高頻詞就正是我們要掌握的考研詞匯。所以，我們說(shuō)詞匯量的大小不能決定你考試的成績(jì)，關(guān)鍵看你背誦的詞匯是不是考試考查的詞匯。因此，我們在復習的第一階段背誦單詞的時(shí)候把這個(gè)2000個(gè)左右真題中的詞匯全部弄懂詞匯就算過(guò)關(guān)了。
2、 語(yǔ)法：語(yǔ)法是構建考研英語(yǔ)的靈魂，考研英語(yǔ)不是難在詞匯上，而是難在語(yǔ)法上。語(yǔ)法掌握的不到位，就不能讀懂閱讀的文章，閱讀的文章所有的難句都是由3個(gè)以上的復雜語(yǔ)法構成的；語(yǔ)法掌握的不到位，就不能寫(xiě)出經(jīng)典的句子，所有的精美句型都是語(yǔ)法的精華濃縮。因此在正式進(jìn)入第二階段的復習前必須把語(yǔ)法進(jìn)行深入、細致的研究。而這里也同樣存在一個(gè)問(wèn)題，那就是我們需不需要把所有的語(yǔ)法都拿來(lái)認真仔細的進(jìn)行學(xué)習和研究呢？如果我們把所有的語(yǔ)法現象都拿來(lái)研究一下，恐怕今年的考研結束你還沒(méi)有研究完呢。實(shí)際上，對于應試而言，所有應試有它自身的學(xué)問(wèn)，我把這樣的學(xué)問(wèn)稱(chēng)之問(wèn)應試學(xué)，這也是我寫(xiě)這本書(shū)的初衷，從應試學(xué)的角度去闡述如果考研。假如我們認真的去研究所有在考研中出現過(guò)的語(yǔ)法現象，就會(huì )發(fā)現，考研的語(yǔ)法現象極為復雜，但是其中絕大多數語(yǔ)法現象是中學(xué)乃至初中就應該已經(jīng)掌握的，而超越中學(xué)，卻在考研中密集考查的語(yǔ)法也就是固定的6種，他們是：定語(yǔ)從句；狀語(yǔ)從句；定語(yǔ)后置；插入語(yǔ)；分詞結構；并列句。這6種語(yǔ)法表面上看很是簡(jiǎn)單，其實(shí)不然，大家需要把這6個(gè)問(wèn)題研究深了才行。這6種語(yǔ)法我在后面會(huì )詳細的講解。
3、 閱讀：很多人會(huì )認為，這里指的閱讀就是漫無(wú)目的的去找許多英語(yǔ)文章來(lái)讀。其實(shí)這里的“閱讀”是有講究的。同學(xué)們應該在完成上面的詞匯和語(yǔ)法之后再進(jìn)行這個(gè)階段。而且閱讀的文章僅僅局限在歷年真題考過(guò)的閱讀理解部分的文章。同樣的道理，因為我們發(fā)現歷年真題的閱讀的文章不但出處相同，而且語(yǔ)言風(fēng)格和難度是一致的，所以讀這樣的文章是最接近本年度考研試題的，當我們習慣了這樣的語(yǔ)言風(fēng)格和難度系數，到考場(chǎng)上的發(fā)揮自然就流暢了。反過(guò)來(lái)，如果我們平時(shí)讀的英語(yǔ)文章偏難或偏簡(jiǎn)單，更有甚者語(yǔ)言風(fēng)格不一致的話(huà)，那到考試的時(shí)候就慘了，等你適應過(guò)來(lái)恐怕時(shí)間已經(jīng)不多了。
4、 翻譯：翻譯歷年真題中閱讀理解的文章，這樣即聯(lián)系的寫(xiě)作而且還準確的精讀了真題文章，這個(gè)精讀的過(guò)程是所有想在考試中取得高分的人必須經(jīng)過(guò)的。也許前期比較痛苦，但是可以肯定的是翻譯完20篇后你會(huì )感覺(jué)所有的考研文章就像是你平時(shí)看中文那樣的簡(jiǎn)單了。因為翻譯的過(guò)程就是分解句子的過(guò)程，當你習慣了這樣的思維方式的時(shí)候，看到任何句子就會(huì )潛意識的去分析它，久而久之，看長(cháng)難句就容易了，這個(gè)過(guò)程是需要時(shí)間的沉淀的，不可操之過(guò)急。
(二)第二階段：專(zhuān)項剖析各種題型解題思路。這個(gè)階段中要立足真題，把過(guò)去所有的真題(至少10年)進(jìn)行分類(lèi)，把歷年的閱讀放在一起組成閱讀專(zhuān)題，完型也放在一起組成完型專(zhuān)題，寫(xiě)作、翻譯等也是一樣的做法。然后一個(gè)專(zhuān)題一個(gè)專(zhuān)題的研究，從中尋覓命題者的命題思路，再從命題者的思路中去尋找化解的思路。具體每一種題型的思路我會(huì )在各個(gè)專(zhuān)題章節講到的。
(三)第三階段：提高強化階段：必須在經(jīng)過(guò)第二階段后才能進(jìn)入這個(gè)第三階段，這個(gè)就好比方一個(gè)人在練武工，如果他一開(kāi)始練習的方法就是錯誤的，那么他練習的越多越容易走火入魔。只有在掌握了正確的練習功夫的方法后才能越練越好。正確的解題思路就是正確的練習武工的方法，所以必須先經(jīng)過(guò)第二階段。因為市場(chǎng)所有的模擬題的仿真度有限，所以我很難告訴你誰(shuí)的模擬題好，因為大家都不是命題者，既然大家都不是命題者那么大家的題目的仿真度就應該是差不多的。所以在選擇模擬題的時(shí)候，具體是哪個(gè)人出的不是很重要，重要的是一定要在掌握正確的解題思路的前提下去做模擬，而且要批判的做模擬。因為由于模擬者對命題者的心態(tài)把握不到位完全有可能從一個(gè)全新的視角去命題，這樣我們使用在第二階段掌握的方法就很有可能在這個(gè)模擬題目中不能使用，或者使用了卻得到一個(gè)錯誤答案的情況。這個(gè)時(shí)候，我們需要告訴自己應該理性的去評價(jià)這個(gè)模擬題，告訴自己假如這個(gè)是真題的話(huà)，命題者應該怎樣出題？假如這個(gè)是真題的話(huà)，這個(gè)題目命題者的思路應該是什么？這樣你才算是沒(méi)有胡亂做模擬，否則就進(jìn)入了一個(gè)“題海戰術(shù)”的誤區。在這一階段，你應強化優(yōu)勢，彌補劣勢，在習題方面可以選擇專(zhuān)項訓練，并養成記筆記的好習慣，把做題過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及生詞都記在筆記上，經(jīng)常翻閱。
(四)第四階段：最后沖刺階段：以提高速度為主，堅持每周做1～2套題(在限定時(shí)間內完成，包括作文)，為每類(lèi)題型科學(xué)合理地分配時(shí)間，并根據自身特點(diǎn)對主觀(guān)題進(jìn)行估分(盡量稍估低一些)，對單題分值較大的閱讀和翻譯應該保持高度重視。
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