與幼兒園老師溝通妙招
寶貝一旦上了幼兒園，父母就成了真正意義上的“家長(cháng)”。而如何與寶貝的老師溝通，也就成了家長(cháng)們每日必做的功課。怎么了解寶貝在幼兒園一天的生活，如何向老師提意見(jiàn)而又不影響寶貝呢？是寫(xiě)信？是面談？還是有其他更好的辦法？聽(tīng)聽(tīng)這幾位媽媽的妙招吧——
面對面交流更有效
丫丫媽(大連)
寶貝：楊竺筠(丫丫)
年齡：5歲半
我和丫丫老師的溝通只能靠平時(shí)面談。其實(shí)即便有，我認為書(shū)面東西也遠不如面對面進(jìn)行交流和溝通更方便、直接。寫(xiě)信等書(shū)面方式可能會(huì )讓老師覺(jué)得太生硬了一點(diǎn)，特別是建議性質(zhì)的意見(jiàn)。
所以我一般利用接送孩子的時(shí)間視時(shí)機和老師談一會(huì )兒，尤其是每天下午接孩子時(shí)，時(shí)間比較充裕，老師此時(shí)已安排好孩子作安靜的桌面游戲或整理活動(dòng)，這時(shí)較適宜和老師溝通，交流一下孩子在園在家的情況，但還不適宜作長(cháng)時(shí)間的交談，老師要顧及其他孩子和父母。只有在班內的孩子全被接走時(shí)，此時(shí)是最佳溝通時(shí)機，你可以跟老師較詳細地交談。通過(guò)這樣的溝通和交流，師生之間更加了解，也能更好的幫助孩子適應幼兒園。
E時(shí)代的家園聯(lián)系方式伍空媽(上海)
寶貝姓名：伍空
年齡：4歲
伍空上幼兒園通常都是搭乘校車(chē)來(lái)回。所以我們見(jiàn)到老師的機會(huì )很少，溝通起來(lái)也就比較麻煩。
開(kāi)始的時(shí)候只能偶爾找機會(huì )在電話(huà)里和老師簡(jiǎn)單聊聊，時(shí)間長(cháng)了，會(huì )影響她們的工作和生活。后來(lái)我就準備了一個(gè)很小的本子。如果這幾天兒子在家有什么特殊情況或不一樣的表現、寶貝從幼兒園回來(lái)后出現的問(wèn)題，以及一些最近需要注意的特殊事項寫(xiě)在上面。早上由兒子帶去給老師，下午放學(xué)后，再由老師簡(jiǎn)單寫(xiě)下情況，由兒子帶回。如果當天兒子一切正常，也就不麻煩老師非寫(xiě)不可。
不過(guò)后來(lái)有幸問(wèn)到了老師的QQ號碼，那么晚上如果她在線(xiàn)，我們就會(huì )通過(guò)網(wǎng)絡(luò )視頻來(lái)聯(lián)系。這樣就更增加直觀(guān)有效的聯(lián)系和溝通，雙方更較以前坦誠布公了；如果不在線(xiàn)，就通過(guò)E-mail的形式，其實(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)真的可以做比較開(kāi)放的交流呢！
書(shū)信是一種很好的表達方式
亮亮媽(北京)
寶貝姓名：吳雨晗(亮亮)
年齡：4歲3個(gè)月
利用接送孩子的時(shí)間和老師溝通雖然最直接最有效，但往往人多嘈雜，老師只能三言?xún)烧Z(yǔ)、泛泛而談，因此有些時(shí)候，書(shū)信也是一種很好的表達方式，特別是孩子轉園或換新老師時(shí)。在信里可以把孩子的基本資料、能力、性格、優(yōu)缺點(diǎn)、本領(lǐng)和愛(ài)好等向老師逐一介紹，使老師能夠盡可能地通過(guò)它多了解孩子。亮亮剛入園時(shí)，就非常不適應幼兒園生活，哭了兩個(gè)月。正是通過(guò)書(shū)信讓我們與老師搭起一座溝通的橋梁，對孩子很快適應幼兒園的生活起到了關(guān)鍵的作用。這種方式也很適用于對孩子所在幼兒園提意見(jiàn)或建議時(shí)，能直接把一些當面不好說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，如果你的意見(jiàn)比較中肯和實(shí)際，我想幼兒園會(huì )采納的。
感情投資 獲得老師好感
嘉寶媽
寶貝：耿嘉誠(嘉寶)
年齡：4歲
我就像每一個(gè)愛(ài)孩子的母親一樣，有著(zhù)自己的小小私心——總希望老師能多關(guān)注一些自己的孩子。想過(guò)請客送禮之類(lèi)的，但幼兒園明文規定不許這樣。有一次開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，老師說(shuō)可以把孩子平日在家愛(ài)聽(tīng)的磁帶帶到幼兒園，或者推薦一些好的書(shū)籍、兒歌等給老師作為教材，這樣的家園互動(dòng)會(huì )讓小朋友更喜歡更容易接受新知識。我覺(jué)得非常有道理，于是就時(shí)不時(shí)地挑一些書(shū)籍和玩具拿到幼兒園，打印一些網(wǎng)上的育兒資料和老師一起交流，盡量積極參與老師布置的作業(yè)，做一些廢物利用的戶(hù)外玩具給小朋友……前幾天妹妹給我好多賓館的小香皂，非常迷你可愛(ài)，馬上就想到孩子們洗手剛好，第二天就帶去學(xué)校，老師特別的高興，說(shuō)實(shí)話(huà)，感覺(jué)比送她們禮物還要喜歡呢！
就是這些芝麻綠豆的小事情，每每令老師非常感動(dòng)，覺(jué)得我是在用心支持她們的工作，有了這些感情投資，她們也很愿意和我真誠地交流嘉寶的點(diǎn)滴。
把老師當作自己的朋友
龍龍媽(山東威海)
寶寶姓名：萬(wàn)睿霖(龍龍)
寶寶年齡：4歲
活在世上是需要朋友的，幼兒園老師當然也不例外。當把孩子交到老師手里的那一刻，我就在心里對自己說(shuō)：“我把我的孩子交到我朋友的手里了！”對一個(gè)媽媽來(lái)說(shuō)，這句話(huà)意味著(zhù)對寶貝的放手和對老師的信任。信任是人與人成為朋友最基本的條件，有了這樣的基礎，就很容易和幼兒園老師成為朋友。朋友在一起總是要聊聊天、吃吃飯、逛逛街的，和幼兒園老師成了朋友，“禮尚往來(lái)”就比較容易了——過(guò)節時(shí)可以說(shuō)一句祝福的話(huà)；或是特殊的日子、出差、旅游回來(lái)送一件雖不昂貴但比較符合她們心意的小禮物(當然這件禮物最好有寶貝的參與)；也可以邀請老師來(lái)家坐坐或是出來(lái)聚聚餐，如果老師是單身，還可以幫她們介紹朋友，找不找得到無(wú)所謂，關(guān)鍵是要讓老師覺(jué)得你心里想著(zhù)她……
將心比心 換位思考
果果媽(河南)
寶寶姓名：陳瑋一
寶寶年齡：5歲
在果果上幼兒園的三年時(shí)間里，我們跟老師的關(guān)系也在一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)生著(zhù)變化。說(shuō)實(shí)話(huà)，開(kāi)始是對老師不太信任，一味的要求。但是后來(lái)想，我們只照看一個(gè)孩子有時(shí)都會(huì )手忙腳亂，更何況老師要天天看護那么多的孩子呢？所以平時(shí)在跟老師溝通時(shí)，我們會(huì )更多的從老師的角度考慮問(wèn)題，主動(dòng)了解老師的需求，積極配合她們的工作。即使有時(shí)希望老師聽(tīng)聽(tīng)自己的意見(jiàn)，也會(huì )盡量委婉地提出。比如，最近我認為老師給孩子看的書(shū)太難，影響了孩子對早期閱讀的興趣，就先肯定她：“我很感謝老師培養我孩子讀書(shū)的習慣。”然后說(shuō)：“我很擔心我的孩子看不懂這么深的書(shū)，請你幫我孩子挑一些他能看懂的書(shū)。”這樣的建議，相信大多數老師都是樂(lè )于接受的。
我覺(jué)得老師和家長(cháng)在相互理解相互尊重的基礎上，給孩子提供一個(gè)好的成長(cháng)的環(huán)境，這才是交流的意義。
