智 慧 背 囊
感動(dòng)心靈 開(kāi)啟智慧
管理的藝術(shù)是寬容
一位德高望重的長(cháng)老,在寺院的高墻邊發(fā)現一把座椅,他知道有人借此越墻到寺外。長(cháng)老搬走了椅子,憑感覺(jué)在這兒等候。午夜,外出的小和尚爬上墻,再跳到“椅子”上,他覺(jué)得“椅子”不似先前硬,軟軟的甚至有點(diǎn)彈性。落地后小和尚定睛一看,才知道椅子已經(jīng)變成了長(cháng)老,原來(lái)他跳在長(cháng)老的身上,后者是用脊梁來(lái)承接他的。小和尚倉皇離去,這以后一段日子他誠惶誠恐地等候著(zhù)長(cháng)老的發(fā)落。但長(cháng)老并沒(méi)有這樣做,壓根兒沒(méi)提及這“天知地知你知我知”的事。 小和尚從長(cháng)老的寬容中獲得啟示,他收住了心再沒(méi)有去翻墻,通過(guò)刻苦修煉,成了寺院里的佼佼者。若干年后,成為這兒的長(cháng)老。
無(wú)獨有偶,有位老師發(fā)現一位學(xué)生上課時(shí)時(shí)常低著(zhù)頭畫(huà)些什么,有一天他走過(guò)去拿起學(xué)生的畫(huà),發(fā)現畫(huà)中的人物正是齜牙咧嘴的自己。老師沒(méi)有發(fā)火,只是憨憨地笑,要學(xué)生課后再加工畫(huà)得更神似一些。而自此那位學(xué)生上課時(shí)再沒(méi)有畫(huà)畫(huà),各門(mén)課都學(xué)得不錯,后來(lái)他成為頗有造詣的漫畫(huà)家。通過(guò)上面的例子,設想一下除去其他因素,歸集到一點(diǎn),主人公后來(lái)有所作為,與當初長(cháng)老、老師的寬容不無(wú)關(guān)系,可以說(shuō)是寬容喚起的潛意識,糾正了他們人生之舵。
寬容不僅需要“海量”,更是一種修養促成的智慧,事實(shí)上只有那些胸襟開(kāi)闊的人才會(huì )自然而然地運用寬容;反之,長(cháng)老若搬去椅子對小和尚“殺一儆百”也沒(méi)什么說(shuō)不過(guò)去的,小和尚可能從此收斂但絕不會(huì )真正反省也就沒(méi)以后的故事。同樣,老師對學(xué)生的惡作劇通常是大發(fā)雷霆繼而是狠狠批評,但也因為方式太“通常”了,就很難取得“不通常”的效果。
寬容是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌,她給寬容的發(fā)出者也帶來(lái)好心情。也許她的效應不在眼下卻在將來(lái),不管怎樣都是美好的。
