［唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黃振菊］
摘要 ：文章結合本校信息化教育的實(shí)踐，從教師教育的信息化、硬件設施、信息技術(shù)課、資源利用四方面論述了教育信息化的內涵、要素。廣泛利用信息技術(shù)和信息資源深入開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的信息素養、獨立學(xué)習能力和創(chuàng )新能力，以全面提高學(xué)生素質(zhì)，進(jìn)一步增強教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞 ：信息化；信息技術(shù)；整合；培訓；網(wǎng)絡(luò )資源；創(chuàng )新能力
在這個(gè)知識經(jīng)濟時(shí)代、信息化社會(huì )里，信息的獲取、分析、處理、發(fā)布、應用能力是現代人必須具備的信息素養。充分利用以計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為主的信息技術(shù)及信息資源深入開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，培養高素質(zhì)人才，是時(shí)代賦予教育的神圣使命，是教育信息化的宗旨。
一、教師教育的信息化是教育信息化的關(guān)鍵。
教師作為整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的主導，其理念、方法、手段、模式，直接影響著(zhù)教學(xué)效果，影響著(zhù)學(xué)生信息素養的形成和發(fā)展，因此教師的信息素養和應用水平是實(shí)現教育信息化的關(guān)鍵所在。
1. 強化信息化意識，與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)理念與方法。
教師教育的信息化有兩個(gè)方面的含義，一方面靈活利用信息技術(shù)這種現代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，另一方面將學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）知識科學(xué)地融入信息技術(shù)的運用過(guò)程中，也就是目前廣泛提倡的信息技術(shù)與課程的整合。前者是基礎，后者是保障。教師要樹(shù)立全新的教學(xué)理念，靈活地掌握計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò )等必要的知識、技能，不斷探索學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）知識與信息技術(shù)的內在聯(lián)系，利用信息技術(shù)廣泛獲取與所授課程相關(guān)的信息資源，并經(jīng)過(guò)篩選后，嚴密地組織教學(xué)內容，設計教學(xué)環(huán)節，選擇表現媒體，從而用現代化的教學(xué)手段和教育模式將所授內容展示給學(xué)生。整個(gè)過(guò)程師生互動(dòng)、設問(wèn)導學(xué)，展示生動(dòng)、形象、深入、信息量大，并且在知識的關(guān)鍵點(diǎn)和延伸點(diǎn)，教師提出擴展性思考題，并為學(xué)生提供參考信息源，如紙介質(zhì)圖書(shū)、數字圖書(shū)、網(wǎng)站等。因而不僅增強教學(xué)效果，而且啟迪他們對信息的獲取分析、應用的思考，增強他們的創(chuàng )新意識，進(jìn)而培養他們的創(chuàng )新能力。
為此，學(xué)校不間斷地對教師進(jìn)行“信息技術(shù)教育的模式、方法、手段”的培訓。培訓的內容有兩個(gè)方面，一是計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò )等技術(shù)平臺的操作與應用。從 word 到 PowerPoint ，從 Authorware 到多媒體課件的開(kāi)發(fā)，從 Internet 的基本操作到科技文獻檢索，從多媒體教學(xué)系統到網(wǎng)絡(luò )授課平臺的應用。依年齡和專(zhuān)業(yè)結構不同，培訓內容和目標也有所區別。二是針對某些學(xué)科內容與信息技術(shù)的聯(lián)系，采用案例分析法進(jìn)行“整合”方面的培訓，使其通過(guò)對案例的思考與分析，從中體驗信息技術(shù)與課程整合的科學(xué)性與藝術(shù)性。而且培訓與研討相結合，達到共同促進(jìn)，不斷提高的目的。
2. 以人為本，明確目標，注重“整合”的實(shí)效性。
信息技術(shù)與課程的整合本身不是目的，它所追求的是教育教學(xué)方面的目標，追求的是信息技術(shù)在促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習和全面發(fā)展方面的實(shí)效。即：提高教學(xué)效果和質(zhì)量，有利于培養學(xué)生的學(xué)習方法和學(xué)習能力、學(xué)生的信息素養的養成等。因此在整合的實(shí)踐過(guò)程中，應避免為了“整合”而“整合”的“整合目的論”和“唯技術(shù)論”。“整合”并不意味著(zhù)對傳統教學(xué)方法、模式的全盤(pán)否定，“整合”也不意味著(zhù)信息技術(shù)與學(xué)科內容的捆綁。哪些內容如何整合，要具體問(wèn)題具體分析，盡管內容千變萬(wàn)化，方式、方法不一，但整合的宗旨和人本的教學(xué)目標是一致的。為了避免整合的盲目性，避免步入“用信息技術(shù)就比不用好”、“用得多比用得少的好”的誤區，學(xué)校制定了包括信息技術(shù)與課程整合的目標、整合的基本方法、整合效果的評價(jià)等內容的《信息技術(shù)的運用及課程整合的目標和要求》，為整合的有效、深化進(jìn)行提供了依據。
3. 設立激勵機制，全員參與，共同提高。
教育的信息化是采用現代化教學(xué)手段，利用現代信息資源，將教育教學(xué)與信息技術(shù)相融合的系統性工程。教師是直接的實(shí)踐者，實(shí)施者，教師的信息化水平是其關(guān)鍵所在。因此學(xué)校出臺了《關(guān)于開(kāi)展教育信息化的教學(xué)研究與實(shí)踐活動(dòng)的若干規定》，對非信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)類(lèi)教師和信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)類(lèi)教師提出不同的目標，要求每位教師結合自己的學(xué)科特點(diǎn)和所授內容，進(jìn)行廣泛應用信息技術(shù)及與信息技術(shù)整合的嘗試，并以此為主題，每學(xué)期或寫(xiě)一篇論文，或講一節公開(kāi)課，或組織一篇說(shuō)課稿，或制作一個(gè)課件。各系分別組織論文發(fā)布和公開(kāi)課，選拔效果好的、有代表性的學(xué)科參加全院的論文發(fā)布和公開(kāi)課，全體教師參加評議交流，請專(zhuān)家點(diǎn)評，評比獎勵。這樣使廣大教師相互借鑒，取長(cháng)補短，循序漸進(jìn)，共同提高。另一方面，結合學(xué)生反映、教學(xué)反饋，對態(tài)度認真、效果突出的教師給予獎勵。相反對態(tài)度消極、教學(xué)反饋差的個(gè)別人提出批評或扣除部分工作量補貼。
經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)踐探索，所有教師皆已不同程度地掌握了信息技術(shù)的基本知識和技能，信息技術(shù)教育在逐漸深化。如教師們普遍能為學(xué)生提供擴展學(xué)習學(xué)科知識的網(wǎng)站，藝術(shù)系鑒賞課不僅鑒賞傳統的藝術(shù)作品，還鑒賞網(wǎng)頁(yè)的色彩、布局的藝術(shù)性，并從藝術(shù)的角度設計網(wǎng)頁(yè)的格局、顏色、字體等；法律課穿插電視片或錄像片段進(jìn)行案例分析；網(wǎng)絡(luò )原理、 PN 結導電等微觀(guān)抽象的內容用形象的課件教學(xué)；“利用多媒體遠程教學(xué)系統，深入開(kāi)展信息化教學(xué)”獲唐山市教學(xué)成果二等獎。“準確把握，恰當應用”獲省《職業(yè)教育與培訓》論文評比一等獎，多媒體課件“ Windows 操作系統”、“網(wǎng)絡(luò )原理”、“液壓傳動(dòng)”、“ VB 課程設計”分別獲省職教系統課件評比二等獎和市職教系統課件評比一等獎。
二、硬件設施是基礎，技術(shù)支持是動(dòng)力。
沒(méi)有信息技術(shù)的硬件設施做平臺，開(kāi)展信息技術(shù)教育無(wú)異紙上談兵；有了硬件，沒(méi)有能開(kāi)發(fā)利用它的技術(shù)支持，它也形同虛設。學(xué)校領(lǐng)導非常重視物質(zhì)投資和人力投資。近兩年來(lái)在原有多媒體遠程教學(xué)系統、電教中心的攝、錄、編、播系統的基礎上，投資三百八十萬(wàn)元，先后購置微機二百七十臺，新建了電子閱覽室、網(wǎng)絡(luò )中心，新裝備了五個(gè)多媒體教室，改建、擴建了校園網(wǎng)，將六個(gè)計算機房連網(wǎng)并與校園網(wǎng)互聯(lián)，每個(gè)機房都安裝了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統平臺和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)實(shí)時(shí)錄播系統，從國家數字圖書(shū)館一次性購置數字圖書(shū)五萬(wàn)冊，并作為唐山分館與之簽定了合作協(xié)議。此外，還為每一位教師家里配備了一臺電腦，為其備課、查詢(xún)網(wǎng)上資料提供了極大的方便。在人力資源方面，學(xué)校精選了 5 名基本素質(zhì)好、好學(xué)上進(jìn)、與信息技術(shù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識強的教師，組建了集電化教學(xué)、多媒體課件開(kāi)發(fā)、電子閱覽與數字圖書(shū)管理、網(wǎng)絡(luò )中心管理于一體的現代教育技術(shù)中心，今年又引進(jìn)一位教育管理和現代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的雙學(xué)位畢業(yè)生來(lái)校任教，加強了我校信息技術(shù)教育的技術(shù)力量。
三、提高學(xué)生的信息素養，從“信息技術(shù)課”本身開(kāi)始。
信息素養的培養和提高主要依靠?jì)蓚€(gè)方面的支持，一是擁有堅實(shí)的信息技術(shù)理論知識，二是具備熟練運用現代信息技術(shù)的基本技能。信息技術(shù)課是靈活運用信息技術(shù)進(jìn)行信息的獲取、分析、處理、發(fā)布、應用的立交橋和工具箱。因此信息技術(shù)課的教學(xué)絕不能是孤立的，它應該而且必須是與相關(guān)知識、具體應用相結合。如學(xué)習 Word 可以和學(xué)院的?？呐虐婢庉嫿Y合；學(xué)習了 Excel 可用于學(xué)籍統計、帳務(wù)管理；學(xué)習了網(wǎng)頁(yè)制作，可以以展示自我（或校、系、班）為主題，設計制作網(wǎng)頁(yè)并發(fā)布到免費網(wǎng)站；學(xué)習了網(wǎng)絡(luò )操作，可以到網(wǎng)上查找下載學(xué)習資源、參考資料；利用 BBS 和 E-mail 進(jìn)行網(wǎng)上討論與交流……因此，信息技術(shù)課中，教師應采用任務(wù)驅動(dòng)或案例驅動(dòng)的方法，結合具體應用布置實(shí)習課題，而課題的靈活性、實(shí)用性、綜合性對學(xué)生掌握信息技術(shù)的應用至關(guān)重要，這也正是信息技術(shù)課與實(shí)踐應用的整合。這就好比一把螺絲刀，它是一種工具，人們不會(huì )刻意追究它能做什么，重要的是在遇到具體問(wèn)題時(shí)想到用它，并能夠用它把問(wèn)題解決掉。
四、充分利用資源，提高信息素養，培養創(chuàng )新能力。
1. 利用信息技術(shù)實(shí)施網(wǎng)上考試。
網(wǎng)上考試是將試題存到特定機位，利用 ftp 功能傳題，考生在指定機位上用計算機答題，再把結果保存到指定位置。實(shí)施網(wǎng)上考試一方面是學(xué)生運用信息技術(shù)的具體實(shí)踐，另一方面因隨機抽題也增加了考試的可信度，使教考分離更加透明，同時(shí)也促進(jìn)了題庫建設，帶動(dòng)考試平臺的開(kāi)發(fā)和升級。因此學(xué)校計劃每個(gè)班每年至少有一個(gè)學(xué)科的期末考試在網(wǎng)上進(jìn)行。
2. 畢業(yè)設計是應用信息技術(shù)的一次綜合性實(shí)踐。
畢業(yè)設計過(guò)程中，除須從數字圖書(shū)或網(wǎng)上查找參考資料外，學(xué)校要求說(shuō)明書(shū)及圖表皆須用計算機完成，畢業(yè)設計的過(guò)程也是信息技術(shù)的具體應用過(guò)程。
3. 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )作用，不斷優(yōu)化、組織信息資源。
一方面將網(wǎng)上有推廣價(jià)值和保存價(jià)值的信息下載并刻錄成光盤(pán)，如精彩的演講、講座、最新影視、歌曲、網(wǎng)上圖書(shū)館（如超星）的圖書(shū)，以便在下網(wǎng)后可以隨時(shí)復用，便于流通。光盤(pán)上的圖書(shū)，可放入電腦光驅內隨時(shí)隨處查閱（讀）；另一方面可將多媒體光盤(pán)信息存放到服務(wù)器上，如“開(kāi)天辟地”、“洪恩在線(xiàn)”，或教材、圖書(shū)帶的光盤(pán)內容，也可將教師的課件存放到服務(wù)器上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)生們可以查遺補缺，反復觀(guān)看，還可實(shí)現對錄制信息（如教師的講課過(guò)程）進(jìn)行反復播放，以助復習課上講過(guò)的內容。另外通過(guò)校園網(wǎng)的“信息導航”欄，利用鏈接可以方便地訪(fǎng)問(wèn)欲求信息的網(wǎng)站，如就業(yè)指導、人才需求、教學(xué)研究、知識前沿等。
利用網(wǎng)絡(luò )，教師可以廣泛地獲取信息資源，可以進(jìn)行廣泛的交流。為不斷充實(shí)教學(xué)內容，改進(jìn)方法和手段提供了強有力的支持。同時(shí)時(shí)刻提醒學(xué)生，對網(wǎng)上信息要汲取精華，排除糟粕，提高警惕，抵御不健康內容的侵蝕，引導和培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )和信息技術(shù)，高效快速地獲取知識，激勵學(xué)生進(jìn)行獨立、探究式學(xué)習，讓每一個(gè)學(xué)生在寬松的探究環(huán)境里獨立思考，進(jìn)行創(chuàng )造和展示，如在網(wǎng)上發(fā)表論文、詩(shī)歌、評論，并通過(guò)個(gè)人網(wǎng)頁(yè)展示自己、推銷(xiāo)自己，以不斷培養其創(chuàng )新能力和創(chuàng )新精神。不斷提高他們的自學(xué)能力，為走終身學(xué)習的道路奠定基礎。
廣泛深入地利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，大力推進(jìn)教育信息化，全面促進(jìn)教育現代化，勢必帶動(dòng)教育的發(fā)展與變革，它是促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現創(chuàng )新人才培養的必經(jīng)之路。
主要參考文獻：
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