欧美性猛交XXXX免费看蜜桃,成人网18免费韩国,亚洲国产成人精品区综合,欧美日韩一区二区三区高清不卡,亚洲综合一区二区精品久久

MIT每四年對所有教師、教學(xué)輔助人員、研究人員、博士后和工作人員（行政、支持和服務(wù)部門(mén)）進(jìn)行一次全校范圍內的調查，以了解全體教職員工的工作和生活環(huán)境。除了一些共性問(wèn)題之外，針對不同職務(wù)，問(wèn)卷中的問(wèn)題設置也有所調整。

2016年，MIT又完成了一次新的教職員工調查。接受調查的教師或職員可以在電腦或手機上答題。首先，他們會(huì )看到這樣的一封信件：

感謝您參與這項調查。學(xué)校希望通過(guò)此次調查了解各位工作、生活的質(zhì)量。我們希望您發(fā)表坦誠的意見(jiàn)，以及告知我們影響您工作和生活的因素。

此次調查是自愿參與的。數據將被視為隱私信息，有關(guān)此次數據的任何研究或分析的結果將以不能識別單個(gè)受訪(fǎng)者的方式呈現。如果本調查的數據被用于學(xué)術(shù)研究，也適用相同的保密規則。

這是一份包含多個(gè)部分的綜合調查問(wèn)卷。完成調查的時(shí)間可能有很大差異，具體取決于您在麻省理工學(xué)院的角色和經(jīng)驗。

本文僅以教師群體為例，問(wèn)卷按不同主題分為這樣幾個(gè)部分：滿(mǎn)意度、工作氛圍、個(gè)人健康、離職意向、工作和學(xué)習指導、工作量、工作壓力、終身教職，大學(xué)老師可以將自己的答案與MIT的教師做對比。

滿(mǎn)意度

從滿(mǎn)意度相關(guān)指標來(lái)看，MIT的教師總體滿(mǎn)意度較高，主要體現在對學(xué)校提供的各類(lèi)支持、生源質(zhì)量方面。但是也有較大比例的教師抱怨沒(méi)有足夠時(shí)間用于科學(xué)研究。

具體問(wèn)題和主要結論如下：

1．總的來(lái)說(shuō)，作為MIT的教師，您的滿(mǎn)意程度如何？〔2016年調查數據顯示（下同），93%的被調查教師的回答是“滿(mǎn)意”或“非常滿(mǎn)意”〕

2．總的來(lái)說(shuō)，您對MIT之外的生活滿(mǎn)意程度如何？（85%的被調查教師的回答是“滿(mǎn)意”或“非常滿(mǎn)意”）

3．您對MIT提供的研究支持的滿(mǎn)意程度如何？（80%的被調查教師的回答是“滿(mǎn)意”或“非常滿(mǎn)意”）

4．您對MIT提供的教學(xué)支持的滿(mǎn)意程度如何？（75%的被調查教師的回答是“滿(mǎn)意”或“非常滿(mǎn)意”）

5．請指出您對以下各項的滿(mǎn)意程度：

·工資、啟動(dòng)經(jīng)費、福利、保險（68%的教師對工資滿(mǎn)意，60%對啟動(dòng)經(jīng)費滿(mǎn)意，83%對福利滿(mǎn)意，56%對保險滿(mǎn)意）。

·教學(xué)工作量、學(xué)生指導工作量、研究生生源質(zhì)量、本科生生源質(zhì)量、科研時(shí)間、行政管理工作量（包括參加各種非學(xué)術(shù)會(huì )議）、技術(shù)和設備資源（79%的教師對教學(xué)工作量滿(mǎn)意，81%對學(xué)生指導工作量滿(mǎn)意，91%對研究生生源質(zhì)量滿(mǎn)意，87%對本科生生源質(zhì)量滿(mǎn)意；然而對科研時(shí)間表示滿(mǎn)意的比例只有52%，對行政管理工作量滿(mǎn)意的比例只有50%）。

·辦公條件和便利性（滿(mǎn)意度 83%）、實(shí)驗室或科研室條件（滿(mǎn)意度66%）、教室條件（滿(mǎn)意度74%）、校園條件（滿(mǎn)意度66%）、會(huì )議室條件（滿(mǎn)意度65%）、圖書(shū)館條件（滿(mǎn)意度77%）。

·個(gè)人和家庭醫保（滿(mǎn)意度80%）。

6．如果您可以重新選擇，還會(huì )成為MIT的教師嗎？（84%的被調查教師的回答是“會(huì )”）

工作量

 從工作的各項指標來(lái)看，MIT的教師認為自己工作量偏重。具體問(wèn)題和主要結論如下：

1．總的來(lái)說(shuō)，您認為您的工作量如何？（45%的被調查教師認為工作量“較重”，15%認為“非常重”）

2．您認為與同類(lèi)院校同類(lèi)職位的同事相比，您的工作量如何？（32%的被調查教師認為工作量“較重”，15%認為“重得多”）

3 您正在培養的研究生的數量？（44%的被調查教師同時(shí)承擔著(zhù)5名以下研究生的培養工作，28%同時(shí)培養6至10名研究生，19%同時(shí)培養10名以上研究生）

工作氛圍

總體來(lái)說(shuō)，MIT的教師認為自己所在學(xué)校和院系的工作氛圍較好。具體問(wèn)題和主要結論如下：

請指出您對以下各項是否同意。結果見(jiàn)圖1。（圖中顯示數字均保留一位小數，因為四舍五入進(jìn)位，加起來(lái)可能不等于100%。各項比例之和如不滿(mǎn)100%，則余下部分為答題人放棄回答該項的比例）

個(gè)人健康

睡眠質(zhì)量似乎是MIT教師健康狀況中比較突出的問(wèn)題。具體問(wèn)題和主要結論如下：

1．您對自己健康狀況的評價(jià)是？（79%的教師認為自己身體健康）

2．過(guò)去七天您有幾天睡眠充足？（25%的教師只有1天或更少，31%是2至3天，只有16%是6至7天）

3．過(guò)去七天您有幾天進(jìn)行了體育鍛煉？（29%的教師只有1天或更少，34%是2至3天，只有16%是6至7天）

離職意向

作為頂尖的研究型大學(xué)，MIT似乎必將是學(xué)者流連之地。然而調查數據顯示，有部分教師存在著(zhù)離職意向。具體問(wèn)題和主要結論如下：

1．在今后三年之內，您有多大可能性離開(kāi)MIT（包括退休）？（6%的教師表示“很有可能”，10%表示“有可能”，38%表示“基本沒(méi)有可能”）

2．在有離職可能的教師中進(jìn)一步了解可能存在的離職原因，壓力大、退休、職業(yè)規劃、改變工作環(huán)境、更好的科研條件、家庭原因（包括因配偶工作改變而要換城市等）、薪資、個(gè)人健康都是比較常見(jiàn)的原因。

工作指導

這里有一個(gè)比較有趣的結論——非正式導師（即不是由學(xué)校指定的導師）對教師的工作指導作用更大。也許學(xué)校應該重視給教師們創(chuàng )造更多自由交流的機會(huì )。具體問(wèn)題和主要結論如下：

1．在MIT，您是否在工作上獲得了足夠的指導？（71%的教師表示“是”）

2．在MIT您是否有正式的工作導師？（51%的教師表示“否”）

3．您是否有非正式的工作導師？（23%的教師表示“否”）

4．正式的工作導師的指導對您來(lái)說(shuō)有效嗎？（在有正式導師的教師中，72%認為有效）

5．非正式的工作導師的指導對您來(lái)說(shuō)有效嗎？（在有非正式導師的教師中，99%認為有效）

工作壓力

曾經(jīng)有學(xué)者評價(jià)，MIT“是整個(gè)宇宙中熱力溫度的最高點(diǎn)”，長(cháng)待下去，人會(huì )受不了。還有MIT的教師稱(chēng)，MIT“教會(huì )我如何才是努力工作”。在“強手如林”的環(huán)境下，MIT的教師的工作壓力總體來(lái)說(shuō)較大。最主要的工作壓力來(lái)源于科研（包括經(jīng)費、效率、團隊等）；而最主要的工作以外壓力是時(shí)間不夠。具體問(wèn)題和主要結論如下：

1.在過(guò)去的一年里，你是否有被事務(wù)纏身而感到壓力太大的經(jīng)歷？（47%的教師表示“經(jīng)常有”，48%表示“偶爾有”）

2.請指出下列各項中哪些是你過(guò)去12個(gè)月內工作壓力的來(lái)源，結果見(jiàn)圖3。（圖中顯示數字均保留一位小數，因為四舍五入進(jìn)位，加起來(lái)可能不等于100%。各項比例之和如不滿(mǎn)100%，則余下部分為答題人放棄回答該項的比例）

終身教職

盡管高教界經(jīng)常呼吁增加教學(xué)、學(xué)生培養工作在教師職務(wù)晉升體系中的比重，但從MIT的教師反饋結果來(lái)看，科研工作仍然在獲得終身教職之路上占據絕對地位。具體問(wèn)題和主要結論如下：

根據您的經(jīng)驗，以下教師工作內容在終身教職獲得過(guò)程中的重要程度如何？見(jiàn)圖5。（各項比例之和如不滿(mǎn)100%，則余下部分為答題人放棄回答該項的比例）