學(xué)習意識
當今社會(huì )是學(xué)習型的社會(huì )，校長(cháng)應堅持學(xué)習，自我提高，以最先進(jìn)的教育思想和辦學(xué)理念來(lái)“經(jīng)營(yíng)”學(xué)校，帶領(lǐng)全校師生走現代教育發(fā)展之路。校長(cháng)事務(wù)繁忙，但是如果你不能從“文山會(huì )?！敝薪饷摮鰜?lái)，縱使你整天忙忙碌碌，也不可能在教育上有所建樹(shù)。
大度意識
作為校長(cháng)，要承認教師中有能人，但大可不必擔心某位教師會(huì )“搶”你的校長(cháng)職位，相反，你應感到欣慰才對。其實(shí)，你能當校長(cháng)就足以證明你有某些過(guò)人之處。如果你整天把注意力放在怎樣對付個(gè)別有能力的教師身上，那么我勸你還是別當校長(cháng)為好，免得害人害己，因為你缺乏最基本的大度意識，你連自己的好老師都不信任，不敢大膽任用，你又怎能把學(xué)校辦好？
創(chuàng )新意識
教育需要創(chuàng )新，校長(cháng)要有很強的創(chuàng )新意識，在教育管理、教育內容、教育手段、教育方式等方面不斷探索，不懈追求。如果僅僅停留在完成上級布置的各項任務(wù)和指標上，沒(méi)有任何主動(dòng)性，也不考慮本校的實(shí)際，只是一味地忙著(zhù)應付有關(guān)部門(mén)下達的各項任務(wù)和組織的各項活動(dòng)，就算完成得很“出色”，也絕對算不上一個(gè)優(yōu)秀的校長(cháng)。
唯才意識
校長(cháng)要唯才是舉，不能任人唯親。請記?。赫疹櫫艘粋€(gè)人，你便推動(dòng)了一大片。要想方設法讓那些真正有才能的教師人盡其才，才盡其用，給他們充分施展自己才華的空間，而不是妒賢忌能，更不能打擊壓倒。
親師意識
校長(cháng)要有親師意識。教師需要的是這樣的校長(cháng)：視他們?yōu)榕笥?，能夠耐心傾聽(tīng)他們的酸甜苦辣，虛心接受他們的批評和監督，而不是如“統治者”一樣高高在上，隨意發(fā)號施令，動(dòng)不動(dòng)以“下崗”、“解聘”等字眼相威脅。請別忘了，你也是老師，受過(guò)高等教育的老師哪能接受你這樣的“管理”？校長(cháng)的威望來(lái)自對教師的尊重和關(guān)愛(ài)，始終與教師心連心。否則，受傷害的不僅是老師，還有你—校長(cháng)。
憂(yōu)患意識
校長(cháng)要有強烈的責任感和憂(yōu)患意識，要居安思危。你要做的是如何帶領(lǐng)全體教職工為學(xué)校的生存和發(fā)展傾心盡力，心中時(shí)刻想的是學(xué)校和老師的未來(lái)。有憂(yōu)患才有緊迫感，有了緊迫感才有前進(jìn)的動(dòng)力。
反思意識
管理學(xué)有句術(shù)語(yǔ)：沒(méi)有總結就沒(méi)有提高，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。校長(cháng)要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措，不斷警醒和完善自己，同時(shí)主動(dòng)接受和聽(tīng)取師生的意見(jiàn)和建議，力求以高尚的師德修養和健全的人格魅力影響師生，感染師生，從而帶領(lǐng)全體教職工共同進(jìn)步。
合作意識
學(xué)校是一個(gè)系統，其工作千頭萬(wàn)緒。單靠你個(gè)人的力量無(wú)法完成任何任務(wù)，要充分發(fā)揮集體的智慧和力量，團結帶領(lǐng)全體教職工投入到學(xué)校各項工作中去。
服務(wù)意識
校長(cháng)很少擔任教學(xué)任務(wù)，主要處理各種行政事務(wù)，參加各種應酬，漸漸地便與教師拉開(kāi)了距離，聽(tīng)不到真言，也聽(tīng)不進(jìn)忠言。自己成了高高在上的領(lǐng)導，對師生的冷暖很少關(guān)心。校長(cháng)一定要擺正自己的位置，明確自己的職責，自覺(jué)樹(shù)立為教師和學(xué)生服務(wù)的意識，竭盡全力為他們排憂(yōu)解難。
務(wù)實(shí)意識
制度重在貫徹，成績(jì)來(lái)自實(shí)干。校長(cháng)不僅要有切合實(shí)際的辦學(xué)思路和學(xué)校發(fā)展規劃，更重要的是身先士卒，少說(shuō)多做，扎扎實(shí)實(shí)投入到實(shí)際工作中去，不要停留在空喊口號上。在實(shí)踐中出真知，在務(wù)實(shí)中長(cháng)才干。
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