美美會(huì )說(shuō)的第一個(gè)有意義的字就是“不”（不是“媽媽”也不是“爸爸”）。從8個(gè)月大開(kāi)始，她就“不不”個(gè)不停，非常明確地表示著(zhù)自己對大人命令的反應。其實(shí)，這就是我們做家長(cháng)的平日里對孩子說(shuō)的幾乎全是限制的詞語(yǔ)，所以這是孩子把我們的話(huà)做了最好的翻刻。有段時(shí)間，我甚至以為孩子才1歲就進(jìn)入了第一反抗期呢。
的確，在小孩子有種種危險舉動(dòng)或行為不符合大人希望時(shí)，簡(jiǎn)單明確堅決地說(shuō)“不、不行”肯定能讓孩子明白而且會(huì )立竿見(jiàn)影。但是，這并不意味講道理就沒(méi)有必要，更不代表孩子就能完全服從。2歲以下的寶寶真的聽(tīng)不懂道理嗎？其實(shí)不然，孩子能讀懂我們的表情，能聽(tīng)懂贊揚和批評，能知道誰(shuí)喜歡他，這些都足以證明孩子的能力超出了我們的估計。
那么，究竟用什么樣的方式，才能夠讓2歲以下的小寶寶聽(tīng)懂我們講的道理呢？
1.用孩子體會(huì )過(guò)的感受講道理
什么事情都是自己經(jīng)歷過(guò)才最能記憶深刻。美美不到1歲時(shí)，對家里的電飯煲煮飯時(shí)冒的蒸汽產(chǎn)生了濃厚的興趣，老想伸手去觸摸，任憑我們怎么解釋有多燙呀多危險呀都無(wú)濟于事。讓她停止這個(gè)危險的舉動(dòng)是在冬天，她摸暖氣管時(shí)被燙了一下，我告訴她這就叫“燙”（后來(lái)我摸了暖氣片，真的是很燙），于是她就記住了。當她再伸手去摸鍋里的蒸汽時(shí)，我就告訴她“燙，暖氣燙了你，白汽也燙”，還帶她走到暖氣邊。這時(shí)她就開(kāi)始邊說(shuō)“燙”邊后退，也就不再靠近蒸汽了。
2.讓孩子從大人的感受中懂得道理
孩子其實(shí)非常善于察言觀(guān)色，他們經(jīng)常在大人不注意的時(shí)候觀(guān)察模仿。如果大人有不高興的情緒，他們也會(huì )琢磨這個(gè)表情的含義。美美不愛(ài)吃絲瓜(我也是剛發(fā)現的，不過(guò)尚未發(fā)現其他她不愛(ài)吃的食物)，給她吃絲瓜炒雞蛋時(shí)，她第一次吃就全吐了出來(lái)。起初我們以為是有什么籽，不過(guò)把籽全都去除了再給她吃她還是吐。我板起臉來(lái)告訴她，如果不愛(ài)吃可以告訴媽媽?zhuān)@樣吐得一地臟臟的，媽媽不高興。她看了我的表情后，低著(zhù)頭也不高興了，竟然抓起我的手咬我。我告訴她把媽媽咬疼了，她是明白什么是“疼”，因為孩子摔了碰了的時(shí)候我都告訴她這叫“疼”。 我問(wèn)她現在媽媽疼了，怎么辦呢？美美看著(zhù)我，想了想，用小手輕輕地摸了摸我的手，相當于給我揉了揉，因為平時(shí)我就這樣對她的。我非常感動(dòng)，表?yè)P了孩子。這個(gè)就和絲瓜聯(lián)系了起來(lái)，接下來(lái)雖然她不想吃，但是也含在嘴里，看著(zhù)我。最重要的是，她以后很少再咬人了。
3.讓孩子從大人的示范中明白道理
行動(dòng)是對語(yǔ)言最好的解讀。孩子可能聽(tīng)不懂復雜的語(yǔ)言，但是家長(cháng)的示范能使他們了解很多說(shuō)教代替不了的事情。孩子在發(fā)展自我意識的時(shí)候，我知道很多家長(cháng)都會(huì )不自覺(jué)地說(shuō)“這是你的，不要給別人”。久而久之，孩子的確會(huì )特別保護自己的玩具以及食物，誰(shuí)也不能動(dòng)，包括最親近的人。美美在這個(gè)方面就顯得比較沒(méi)有“心眼”。她也知道什么是自己的東西，但是在家里我們會(huì )經(jīng)常和她交換物品，包括吃的也不是只給她自己吃。所以，當她在外面玩，看到別的孩子為了爭奪玩具而哭泣時(shí)，她會(huì )主動(dòng)把自己的玩具讓給別人。美美當然也有自己物品的歸屬感，無(wú)非是我們不讓她獨占罷了。同樣，如果不希望孩子登到高處危險地向下看，大人也最好不要當孩子的面站在凳子上或床上關(guān)窗戶(hù)。
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