教師愛(ài)讀書(shū)不僅能提高自身的教育教學(xué)水平，也會(huì )對學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響。為了鼓勵廣大教師閱讀優(yōu)秀教育書(shū)籍，本刊于2010年7月推出第二屆“全國教師暑期閱讀隨筆大賽”，并在江蘇教育出版社的大力支持下，開(kāi)辟專(zhuān)欄刊登“全國教師暑期閱讀隨筆大賽”優(yōu)秀作品。本刊同時(shí)也聯(lián)系了國內20余家主要教育出版單位，向廣大教師推薦了500余本近兩年出版的教育圖書(shū)。
半年來(lái)，“全國教師暑期閱讀隨筆大賽”得到了廣大教師的熱烈關(guān)注和支持。為了讓更多的教師受益于優(yōu)秀教育圖書(shū)，本著(zhù)精益求精的原則，本刊啟動(dòng)了“2010年影響教師的100本圖書(shū)”評選活動(dòng)。該評選活動(dòng)從500余本教育圖書(shū)中再次遴選出100本圖書(shū)，并為其中10本設立了最佳圖書(shū)獎、最具潛質(zhì)獎和特別推薦獎3個(gè)獎項，以激勵教育出版單位為教師奉獻更多的經(jīng)典之作。
最佳圖書(shū)獎
書(shū)名：《致青年教師》
作者：吳非
出版單位：教育科學(xué)出版社
獲獎理由：該書(shū)是吳非告別講臺之作。在書(shū)中，作者與青年教師促膝談心，將30年的教育教學(xué)經(jīng)驗與教訓和盤(pán)托出。該書(shū)40余篇隨筆文章，涉及青年教師工作與生活的諸多方面。作者就像是一個(gè)即將交班的老師傅，手把手地在教徒弟，領(lǐng)著(zhù)他們去思考和解決一個(gè)個(gè)即將面對的問(wèn)題。他推心置腹，現身說(shuō)法。今天應該如何做教師，吳非以自己30年的經(jīng)歷作了回答。因為真實(shí)、坦誠，該書(shū)格外打動(dòng)人。
書(shū)名：“心理學(xué)經(jīng)典實(shí)驗書(shū)系”
作者：董奇 邊玉芳 總主編
出版單位：浙江教育出版社
獲獎理由：該書(shū)系兼顧學(xué)術(shù)性和普及性，在介紹經(jīng)典心理學(xué)實(shí)驗目的、過(guò)程、結論的同時(shí)，深入挖掘實(shí)驗所蘊藏的心理學(xué)原理，并對實(shí)驗結果在現實(shí)生活中的應用作了深入分析，在介紹心理學(xué)原理的同時(shí)，告訴每一位讀者為什么是這樣和應該怎么正確應用。對每一個(gè)心理學(xué)工作者而言，該書(shū)系是他們開(kāi)展心理學(xué)研究，揭示心理規律的重要參考工具；對教育工作者而言，可以從經(jīng)典心理學(xué)實(shí)驗中了解自身和學(xué)生的心理規律。
書(shū)名：《給青年教師的15封信：教育家對話(huà)新任教師》
作者：<美>喬納森·考澤爾
出版單位：華東師范大學(xué)出版社
獲獎理由：“可惡的學(xué)生固然讓人不能容忍，但如果能夠經(jīng)歷這么一段，他從開(kāi)始對老師不加掩飾的冷漠到后來(lái)愿意在本上記錄一些從前拒絕透露的事情，新教師都會(huì )覺(jué)得由衷的快樂(lè )。作為新教師，沒(méi)有經(jīng)歷這些美好時(shí)光，可真有點(diǎn)遺憾。”教育家考澤爾在寫(xiě)給新教師的15封信中，沒(méi)有耳提面命的倨傲，只有這些讓人不忍不讀的小句子。在千人一面的專(zhuān)家口吻教育圖書(shū)里，這就是一個(gè)很值得推薦的理由。
書(shū)名：《拯救男孩》
作者：孫云曉 李文道 趙霞
出版單位：作家出版社
獲獎理由：該書(shū)首印10萬(wàn)冊，被稱(chēng)為0-18歲男孩父母與教師的必讀書(shū)。該書(shū)以眾多研究為基礎，對當代中國男孩的危機作了科學(xué)而翔實(shí)的描述，深刻揭示了男孩成長(cháng)與教育的四大危機：學(xué)業(yè)危機、體質(zhì)危機、心理危機和社會(huì )危機。同時(shí)，該書(shū)尖銳地指出：“應試教育是男孩成長(cháng)危機中最為兇猛的殺手。”書(shū)中強調：教育應尊重男孩的性別差異，父教對男孩教育有重要的影響，教育應讓男孩適當承擔壓力和責任。
最具潛質(zhì)獎
書(shū)名：《老師的謊言——美國歷史教科書(shū)中的錯誤》
作者：<美>詹姆斯·洛溫
出版單位：中央編譯出版社
獲獎理由：該書(shū)在美國的總銷(xiāo)量超過(guò)100萬(wàn)冊，并獲得美國“國家圖書(shū)獎”，這在目前的歷史社會(huì )學(xué)著(zhù)作中堪稱(chēng)絕無(wú)僅有。該書(shū)提供了一部?jì)热菡鎸?shí)且豐富的歷史，使其能夠完全忠實(shí)地展現美國歷史上所發(fā)生的事件。作者詹姆斯·洛溫針對美國教科書(shū)充斥的錯誤信息和短視見(jiàn)解，寫(xiě)成了這本震驚世人之作，它“極其令人信服地揭示了教育的真相”，并改變了我們對美國歷史的認識。
書(shū)名：《孩子的畫(huà)告訴我們什么——兒童畫(huà)與兒童心理解讀》
作者：<德>羅澤·弗萊克-班格爾特
出版單位：北京師范大學(xué)出版社
獲獎理由：該書(shū)從兒童畫(huà)的角度對兒童心理進(jìn)行了解讀，有助于我們進(jìn)一步認識兒童畫(huà)在兒童教育中的作用。兒童畫(huà)里面包含著(zhù)重要的信息，孩子們在畫(huà)里面展示著(zhù)他們的世界觀(guān)，他們的感覺(jué)、情緒和所處的生活狀態(tài)。這本書(shū)將孩子們的圖畫(huà)融入他們的生活環(huán)境和關(guān)系情境之中，用敏感的觀(guān)察力描述了畫(huà)畫(huà)的孩子們所處的狀態(tài)和父母的想法。每個(gè)閱讀過(guò)該書(shū)的人，都將以新的態(tài)度對待孩子們的畫(huà)，并且重新審視自己的行為。
書(shū)名：《家庭作業(yè)的迷思》
作者：<美>艾爾菲·科恩
出版單位：首都師范大學(xué)出版社
獲獎理由：如今學(xué)生大量的課外時(shí)間被家庭作業(yè)所占據。對于為什么要有家庭作業(yè)，人們會(huì )給出很多答案。該書(shū)作者用實(shí)證的方法打破了家庭作業(yè)的虛假神話(huà)。美國媒體稱(chēng)，該書(shū)是“每位老師和校長(cháng)都應該閱讀的書(shū)。”
書(shū)名：《為什么學(xué)生不喜歡上學(xué)？》
作者：<美>丹尼爾·T.威林厄姆
出版單位：江蘇教育出版社
獲獎理由：該書(shū)2009年在美國出版后，曾長(cháng)時(shí)間高踞亞馬遜暢銷(xiāo)書(shū)榜首。2010年翻譯成中文后，受到中國讀者的熱烈歡迎。該書(shū)總結了大腦工作的9項基本原理，這些原理都是最基礎的，不會(huì )隨環(huán)境的變化而改變，在教室里同在實(shí)驗室里一樣有效，因此可以推薦給教師運用在課堂教學(xué)中，改善教學(xué)。作者寫(xiě)書(shū)的目的有兩個(gè)：讓你知道學(xué)生的大腦是如何運作的，并利用這一點(diǎn)成為更優(yōu)秀的教師。
特別推薦獎
書(shū)名：《林間最后的小孩——拯救自然缺失癥兒童》
作者：<美>理查德·洛夫
出版單位：湖南科學(xué)技術(shù)出版社
獲獎理由：總是聽(tīng)到媽媽們擔憂(yōu)地說(shuō)起孩子對于電視、電腦游戲、游戲機、虛擬世界的沉迷，聽(tīng)到孩子提起去公園玩時(shí)“走多路會(huì )太累”的反抗聲音……這是電腦、信息和科技的包圍里成長(cháng)起來(lái)的一代，同時(shí)卻出現了越來(lái)越多肥胖、注意力不集中、心理抑郁等令大人們手足無(wú)措的毛病?！读珠g最后的小孩》及時(shí)說(shuō)明了自然缺失癥給兒童帶來(lái)的各種不良影響，也通過(guò)很多令人鼓舞的案例說(shuō)明了與自然重修舊好的路徑。
書(shū)名：《那些讓孩子感到幸福的事兒》
作者：<德>安東·布赫爾
出版單位：中國青年出版社
獲獎理由：該書(shū)讓你了解如何讓孩子們開(kāi)心地迎接每一天，讓你與孩子的關(guān)系達成美妙的溝通。作者安東·布赫爾親自詢(xún)問(wèn)了孩子們的幸福感受，得到了簡(jiǎn)單明了且感人的答案。他借用具有代表性的幸福研究的結果，最終得出了令人驚訝而又實(shí)用的結論：孩子們比教育學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍里描述的更幸福。該書(shū)上市9個(gè)月，受到社會(huì )各界的高度關(guān)注。
聯(lián)系客服
