閱讀，是人生巨大的一個(gè)寶藏。家長(cháng)所需要做的，就是把孩子引導到寶藏的洞口，讓孩子去發(fā)現，去尋找，去體會(huì )獲取的樂(lè )趣最近總有些家長(cháng)問(wèn)到孩子不愛(ài)閱讀的問(wèn)題。
第一位家長(cháng)：
三川，我想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。我有點(diǎn)不知所措了，我女兒一歲半，不喜歡看書(shū)，給她買(mǎi)了一些繪本，有簡(jiǎn)單的，每次我想抱著(zhù)她給她看繪本講故事的時(shí)候，她不是打岔，就是把書(shū)合起來(lái)放一邊要我陪她玩。她不喜歡看書(shū)，我就把繪本的故事自己看完作為睡前故事講給她聽(tīng)。
她對書(shū)看起來(lái)沒(méi)有任何興趣，和安靜比起來(lái)她更喜歡動(dòng)。但我希望她能夠有自我安靜的能力，能控制住自己，而且還有閱讀習慣，但現在看來(lái)連興趣都沒(méi)有，我該怎么辦??？
第二位家長(cháng)：
您好，我是偶然在朋友分享的文章中看到您的文章?？赐旰?，我深深的被吸引了，打從孩子出生，我就一直想從事有關(guān)小朋友的工作，可以說(shuō)那個(gè)沖動(dòng)的夢(mèng)想，但那真是個(gè)夢(mèng)想，由于平時(shí)工作忙一直到現在都沒(méi)能實(shí)現。
您的文章很好，淺顯易懂，特別喜歡，寶寶是個(gè)女孩，今年6歲，活潑好動(dòng)，坐不住，喜歡跳舞，特別喜歡聽(tīng)媽媽講故事，但就是不愿意自己看書(shū)。
一看到你的文章后又點(diǎn)燃我的想法，一直想培養寶寶的閱讀能力，也一直在堅持中，但總感覺(jué)每天晚上睡覺(jué)前給她講個(gè)故事太少，希望您能給予指導如何培養寶寶的閱讀習慣。
童書(shū)媽媽?zhuān)?/span>
在聊孩子不喜歡看書(shū)之前，我很想聊一個(gè)問(wèn)題，就是為什么給孩子看書(shū)?；蛘哒f(shuō)，給孩子看書(shū)的目的是什么。
從小了說(shuō)，學(xué)習知識，打開(kāi)眼界，培養孩子專(zhuān)注的習慣。從大了說(shuō)，塑造孩子的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)——說(shuō)來(lái)好笑，我們小時(shí)候上學(xué)的時(shí)候，特別不喜歡老師講什么“觀(guān)”，總覺(jué)得太虛。后來(lái)，隨著(zhù)人生閱歷的增加，真的發(fā)現，這些觀(guān)念才是人生中最為關(guān)鍵的核心問(wèn)題。正因為如此，我才會(huì )把閱讀所帶來(lái)的技能、素質(zhì)，列為“小”的功能，而內在的觸動(dòng)，列為“大”的功能。
那么，無(wú)論是小的知識素質(zhì)，還是大的內心觸動(dòng)。閱讀，的確是達到這些目的的最佳途徑之一。
請注意，是之一，不是唯一。為什么要這么說(shuō)呢，因為每個(gè)人塑造自己價(jià)值的時(shí)候，方式和方法可以是多種多樣的。有的人，通過(guò)和不同的人交談，來(lái)獲得；有些人，通過(guò)四處旅行，來(lái)獲得；有的人，通過(guò)在書(shū)齋里閱讀，來(lái)獲得；有的人，通過(guò)在山中的冥想，來(lái)獲得；有的人，從日常生活中的細節，來(lái)獲得；有的人，在音樂(lè )繪畫(huà)的創(chuàng )作中，來(lái)獲得；甚至，有的人在運動(dòng)游戲的競技中，來(lái)獲得……
我先聊這些，是想舒緩家長(cháng)對于孩子不喜歡閱讀所帶來(lái)的焦慮感。是的，孩子喜歡閱讀很好，但暫時(shí)沒(méi)有閱讀的習慣，也不是什么大不了的事情。孩子通過(guò)游戲、玩樂(lè )、畫(huà)畫(huà)、舞蹈，甚至發(fā)呆，也是獲取知識、認識世界、塑造自己的過(guò)程。
有了平和的心態(tài)，我們再接著(zhù)聊聊如何培養孩子的閱讀習慣。
在這里，我想表明一個(gè)我對兒童閱讀的態(tài)度：
1、閱讀不是課程，不是負擔，而是樂(lè )趣，是享受，是生活；
2、先有閱讀的趣味，中有閱讀的習慣，后有閱讀的品味；
3、家長(cháng)與其整天逼孩子閱讀，不如自己有閱讀的習慣；
4、閱讀沒(méi)有方法，不需要專(zhuān)家，也不需要教材；
5、閱讀不用競賽，觸動(dòng)內心就是好的閱讀。
給孩子買(mǎi)很多的書(shū)，把房間布置成書(shū)的海洋，這是硬件的配備；家長(cháng)自己每天閱讀，帶著(zhù)孩子講故事，這是軟件的配備。但是，這些因素，都應該圍繞著(zhù)一個(gè)核心，就是引起孩子閱讀的興趣。
有時(shí)候，家長(cháng)不妨把眼睛從孩子的身上挪開(kāi)，做自己喜歡的事——你會(huì )發(fā)現，孩子反而會(huì )被吸引過(guò)來(lái)。當家長(cháng)很享受地品茶或紅酒的時(shí)候，孩子也會(huì )湊過(guò)來(lái)好奇地看看聞聞；同樣的，當家長(cháng)很陶醉地閱讀的時(shí)候，孩子也會(huì )被吸引，而產(chǎn)生模仿的欲望。
所以，一個(gè)自己熱愛(ài)閱讀的媽媽?zhuān)日毂浦?zhù)孩子閱讀的媽媽?zhuān)茏尯⒆酉矚g上閱讀。
如何給孩子選書(shū)呢？
那么，既然要引起孩子的興趣，在給孩子選書(shū)的時(shí)候，就要以孩子的閱讀趣味為標準——也就是說(shuō)，不要從家長(cháng)的角度為孩子選書(shū)，也不要規定閱讀的形式。
那么，很多家長(cháng)會(huì )憂(yōu)心忡忡，孩子只喜歡看搞笑的、無(wú)聊的書(shū)怎么辦？我的經(jīng)驗，是在高品質(zhì)的圖書(shū)中，好玩的書(shū)非常非常多，多到足夠不同趣味的孩子看——舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，就算是屎尿屁的話(huà)題，也有《誰(shuí)嗯嗯在我頭上》這樣的佳作。更何況，其實(shí)大多數優(yōu)秀的兒童圖書(shū)，都兼顧了孩子的閱讀趣味的。
另外，家長(cháng)完全可以放心，孩子一旦有了閱讀的興趣，養成閱讀的習慣，自然會(huì )知道哪些是好書(shū)的。就算是漫畫(huà)，也有平庸低俗的作品和大師級的作品，孩子看的多了，就會(huì )自我進(jìn)步的。家長(cháng)在做必要的引導的同時(shí)，也請相信孩子自己的判斷力。
既然閱讀是有趣味的，那么，就不要給孩子制定閱讀的方法和過(guò)多的指導。一本書(shū)應該怎么讀，每個(gè)人都有自己的方式，就像一顆糖果該怎么吃，是一樣的。
難道，我們真的要用《孩子吃糖果的科學(xué)法則》，來(lái)教孩子吃糖果：
第一步：吃糖果前要先讀糖紙上的說(shuō)明，揣摩圖畫(huà)的意義，研究色彩和字體；
第二步：用規定的手法打開(kāi)糖紙，用右手拇指和食指（女孩子也可以用拇指和中指）去捏住糖果；
第三步：先聞下糖果的味道，然后觀(guān)察形狀，在陽(yáng)光下體會(huì )下糖果的光澤；
第四步：把糖果放在舌頭前端的三分之一處，因為那里是甜味觸覺(jué)最敏感的部分；第五步：分泌一些唾液去濕潤糖果，用舌頭先舔三下，以充分濕潤；
第六步：牙齒輕輕咬糖果，用力不要太大，0.1牛頓為好，感受糖果的硬度；
第七步：從中間把糖果咬斷，盡量保持平均，然后含在嘴里55秒；
第八步，混合唾液，把逐漸融化的湯汁咽下喉嚨，經(jīng)過(guò)喉嚨的時(shí)候頭要抬起；
第九步：一邊品味糖果的香甜，一邊體會(huì )勞動(dòng)的偉大意義，和自然的恩典；
第十步：吃完糖果，要感謝偉大的時(shí)代，偉大的祖國，偉大的父母之愛(ài)。
是的，我看到很多所謂的專(zhuān)家，為一本20幾頁(yè)的繪本，寫(xiě)出了幾萬(wàn)字的閱讀指導——就像我杜撰這個(gè)《孩子吃糖果的科學(xué)法則》一樣——如果說(shuō)這是人家的工作，那也就罷了。但是要家長(cháng)把這些運用到孩子的閱讀之中，我覺(jué)得那真的是扯淡了。
最后，再講一個(gè)我的朋友讀書(shū)的故事。
我的這位朋友，擁有極其大的閱讀量。但是，他家里一本藏書(shū)都沒(méi)有——他的習慣是看完就送人。以至于，當別人送給他書(shū)的時(shí)候，他甚至會(huì )提醒別人不要簽名，因為寫(xiě)了名字的，就不好轉送出去了。
正是因為不藏書(shū)，他讀書(shū)很專(zhuān)注，任何一本讀過(guò)的書(shū)，他會(huì )把其中有價(jià)值的部分做讀書(shū)筆記，資料收集。有一次，我跟他聊起不同城市的機場(chǎng)，說(shuō)這是一個(gè)很有意思的話(huà)題。他微笑著(zhù)聽(tīng)完，然后打開(kāi)電腦，調出一個(gè)文件夾，里面是他收集的關(guān)于全世界的機場(chǎng)的資料，以及他閱讀后的感想，共有十幾萬(wàn)字之多——這真的挺讓人崩潰的。不過(guò)，我也真的體會(huì )到，他真的把讀過(guò)的書(shū)，都吃透了，吸收了。
當然，這是他極為極端的讀書(shū)的方式，并不適合每一個(gè)人。但是，我覺(jué)得這種方式遠比那些收藏了很多書(shū)，但“沒(méi)時(shí)間讀”的人，更懂得閱讀的精髓。
所以呢，家長(cháng)們不用在意給孩子買(mǎi)了多少本書(shū)，夠不夠多；不用在意孩子讀了多少本書(shū)，別人讀了多少本書(shū)；不用去和別人競賽，也沒(méi)有什么必讀之書(shū)，只要孩子享受閱讀就好。
閱讀，是人生巨大的一個(gè)寶藏。家長(cháng)所要做的，就是把孩子引導到寶藏的洞口，讓孩子去發(fā)現，去尋找，去體會(huì )獲取的樂(lè )趣。
最后，祝福你們，和你們的孩子！
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