其實(shí)教育工作就是在不斷地與學(xué)生、與家長(cháng)、與同事、與校長(cháng)的交往中進(jìn)行思想與文化的溝通與交流，因此，作為一名教師，不可以忽視交往禮儀。
很多老師受中國傳統文化中的一些文人墨客形象的影響，認為文人就可以恃才傲物，憤世嫉俗，從而在生活中不拘禮節，不通人情世故，并以此為榮。其實(shí)他們忘了，中國教師的祖師爺孔子就是非常講究“禮”的。西方發(fā)達國家的教育也是非常重視禮儀教育的，最著(zhù)名的要數英國的貴族學(xué)校，那里，每一個(gè)教師都可以稱(chēng)得上是“紳士”和“淑女”。
我們要求教師有良好的氣質(zhì)和修養，也許氣質(zhì)更多地體現在一個(gè)人的文化和才氣上，而修養則更多地表現在他的交往禮儀中。
泛泛地談交往禮儀非常繁雜，我只想就教師的社交面作一些基本的介紹。
關(guān)于介紹
當你將兩個(gè)陌生人引領(lǐng)到一塊時(shí)，你自然會(huì )作介紹，但是，你是否知道，介紹的禮節是有國際規范的。
介紹的禮節基本是遵循“讓長(cháng)者先知”原則，即先將位卑者介紹給位尊者。如
年輕的給年長(cháng)的
學(xué)校老師給來(lái)訪(fǎng)家長(cháng)
非官方人士給官方人士
本國同事給外籍同事
如果你不遵守以上規范，隨意地介紹，也許得罪了人還不自知呢。當然，如果都是平輩朋友，則可隨意一些，“我來(lái)介紹一下，這是張三，這是李四”
介紹的另一條原則是盡可能提供多一些相關(guān)資料，如職務(wù)職稱(chēng)職業(yè)，這樣讓被介紹的雙方多一些了解，便于交談。
當你被別人介紹時(shí)，如果介紹方一時(shí)想不起你的名字或單位，你要馬上主動(dòng)接上話(huà)自我介紹，避免介紹人和你自已的尬尷，我想他一定會(huì )很感激你的。
關(guān)于握手
介紹完畢后，被介紹的雙方通常會(huì )握手問(wèn)好，這時(shí)最突出的問(wèn)題是：由誰(shuí)先伸手？
許多人為了表示自己的熱情與禮貌，會(huì )搶先伸出手去。其實(shí)不然，因為握手意味著(zhù)更進(jìn)一步的溝通與交流。是否愿意繼續交往，要遵守“尊者決定”原則。在公務(wù)場(chǎng)所，一般由職位身份高者主動(dòng)伸手；在休閑場(chǎng)所，一般由年長(cháng)者、女士、已婚者主動(dòng)伸手。位尊者如不伸手，另一方不宜主動(dòng)，問(wèn)候一下或含笑點(diǎn)個(gè)頭即可。
需要說(shuō)明的是，尊者伸手原則只可用于要求自己，如對方比你位低而已經(jīng)向你主動(dòng)伸手，你不可因其違反常例而拒絕響應。
在我們的生活中，受中國傳統的影響，許多女性在社交場(chǎng)所羞于與人握手，其實(shí)這是不禮貌的，因此女教師應該注意，該出手時(shí)就出手。
下列情況下，應由誰(shuí)先伸手呢？
張三到李四家做客，然后離去。
有禮的做法是，見(jiàn)面時(shí)由李四先伸手，表示對張三的歡迎；分別時(shí)張三先伸手，表示告辭并對主人的招待表示謝意，如果分別時(shí)李四先伸手，那就是逐客了。
平輩之間誰(shuí)先伸手呢，誰(shuí)主動(dòng)則誰(shuí)是更有禮貌的人。
握手是個(gè)小動(dòng)作，但是卻包含很多的信息和規則，非常能體現一個(gè)人的社交能力，我們需要掌握的還有：
握手的力度
一個(gè)令人愉快的握手，感覺(jué)是堅定有力，表示你對人的熱情和友好，也表示你是有責任感和自信心的人。而猶豫的軟弱死魚(yú)一般的握手則會(huì )使人懷疑你的誠意和自信，因此，把握握手的力度是非常重要的，力度太輕，給人一種應付的感覺(jué)；力度太重把對方弄疼了是非常無(wú)禮的。男士對女士更不能使勁，否則當心被扣上“色狼”的帽子。
握手的時(shí)間
握手的時(shí)間控制在3秒鐘內，一般是配合著(zhù)問(wèn)候語(yǔ)“你好”“很高興見(jiàn)到你”，說(shuō)完即松開(kāi)。老友相見(jiàn)、安慰病人、對死者家屬致哀等可以時(shí)間長(cháng)一些，還可以雙手相握以示深情，但男士對愛(ài)人以外的女士不宜。
握手時(shí)雙方的距離
一米左右，太遠有冷落感，太近手臂伸不直，也不好看。
握手時(shí)的手式
伸出的手掌要垂直，稱(chēng)為“平等式握手”。掌心向上有謙卑之態(tài)，掌心向下則太過(guò)傲慢，。
一般握手，要掌心相對，滿(mǎn)掌相握，如果只伸出指尖給別人是不禮貌的，但男士對女士，則只宜握住女士的手指部分。
握手的神態(tài)
與人握手時(shí)要認真，滿(mǎn)面含笑，目光專(zhuān)注，如果漫不經(jīng)心敷衍了事，會(huì )得罪人并讓人看不起。
握手的禁豈
不可以用左手
不可以戴手套
不可以交叉握手，即你與某人的握手不能在另兩人正握的手之上。
不可以用濕手或臟手，如果來(lái)不及弄干凈，那就別握了，誠懇地表示歉意吧。
若非十分親呢的關(guān)系，不要握著(zhù)手搖來(lái)?yè)u去或推來(lái)拉去。會(huì )讓別人哭笑不得。
非親朋好友不可以用雙手相握，因為會(huì )被對方誤認為討好他。
戴著(zhù)墨鏡與人握手，是黑老大的派頭，最好取下眼鏡再與人握手。
不可一手相握，另一手放在衣袋中
不要邊握手邊長(cháng)篇大論或點(diǎn)頭哈腰，這種濫用熱情的方式會(huì )讓對方很不自在。
不可拒絕別人伸出的手，除非決心與他決交
非特殊情況下，不能坐著(zhù)與人握手
關(guān)于接待訪(fǎng)客
教師工作中，時(shí)常要接待家長(cháng)或者同行，此時(shí)的禮儀，不僅反映你個(gè)人的修養，也代表學(xué)校的形象，因此，更要中規中矩。
接待中的禮儀主要有：
迎接：客人來(lái)訪(fǎng)，要立即起身，邀請客人進(jìn)屋，然后問(wèn)明來(lái)意及身份，根據情況自己接待或安排別人接待。千萬(wàn)不能將客人堵在門(mén)外問(wèn)話(huà)，除非你懷疑他是劫匪。
給客人引路：一般走在客人的左邊稍前一點(diǎn)。路長(cháng)的話(huà)，要邊走邊找點(diǎn)話(huà)題或者順便介紹一下學(xué)校。轉彎和上樓時(shí)，要回頭以手示意，并說(shuō)聲“請這邊走”。進(jìn)出電梯時(shí)要按住門(mén)鍵讓客人先行。到達接待室或領(lǐng)導辦公室時(shí)，要為客人開(kāi)門(mén)并說(shuō)“請進(jìn)”；領(lǐng)客人進(jìn)領(lǐng)導辦公室后，如果他們不是熟人，要搶先一步作介紹，避免客人和領(lǐng)導之間的難堪。如果陪客人走在馬路上，自己要走在近車(chē)道的一邊（表示將危險留給自己，此條還適用于與女士同行時(shí)）。
陪客人坐車(chē)：
去年出游新加坡，某單位派小車(chē)接我，接待的小姐問(wèn)我坐前排還是坐后排，我愣住了，她后來(lái)笑著(zhù)對我解釋說(shuō)，按國際慣例，客人和領(lǐng)導肯定是坐后排，可許多中國領(lǐng)導都是愛(ài)坐前排的，認為那是尊者位。她怕引起誤會(huì )，只好先問(wèn)我的習慣。我便就此向她好好討教了一番坐車(chē)的禮儀。
小車(chē)的后座較前座寬 而且安全，因此是尊者位。而司機的旁邊則是引路者或司機的朋友位。
如果接待領(lǐng)導和客人，上車(chē)時(shí)要為客人開(kāi)門(mén)并讓客人先上，一般讓客人坐在后排右邊，自己為客人關(guān)上車(chē)門(mén)后再走向左邊上車(chē)，坐在客人的右邊。如果有領(lǐng)導陪同，讓領(lǐng)導坐在客人的左邊，自己則坐在司機的旁邊。到達目的地時(shí)，要先下車(chē)為客人開(kāi)車(chē)門(mén)，如果是年長(cháng)或者很尊貴的客人，要用手遮住車(chē)門(mén)頂，以防客人碰到頭。
如果被人接待或乘朋友的車(chē)，要看對方有幾人，如果有接待者，則作為客人可以坐后排。如果對方只是司機一人，則要坐在司機旁邊，以示對司機的尊重（此謂有難同當嘛）。我在香港一公司坐他們的下班車(chē)，七八個(gè)人乘一輛面包車(chē)，車(chē)到某站時(shí)，司機旁邊的人下去了，后排立即有一人下車(chē)去再坐上，我問(wèn)其故，答閱，為表示對司機的尊重。
關(guān)于打電話(huà)
電話(huà)交流靠聲音，此時(shí)語(yǔ)言藝術(shù)顯得更為重要。
1 打電話(huà)
打電話(huà)的稱(chēng)為發(fā)話(huà)人，發(fā)話(huà)人要首先向對方問(wèn)好然后自報家門(mén)并說(shuō)出受話(huà)人姓名。“家門(mén)”有幾種報法：
——你好，我是華發(fā)學(xué)校的校長(cháng)，我姓陳，我找張經(jīng)理。 （很正規的業(yè)務(wù)聯(lián)系電話(huà)）
——你好，這里是華發(fā)學(xué)校，請找負責圖書(shū)工作的經(jīng)理 （公事公辦，不需別人知道你是誰(shuí)）
——你好，我是陳青，我找張老師（校內電話(huà)）
無(wú)論對方是多么熟悉的人，切記不可讓人猜你是誰(shuí)。想當然地認為別人應該聽(tīng)得出你的聲音可他卻聽(tīng)不出，豈不讓別人難堪。
電話(huà)的通話(huà)時(shí)間主要是由發(fā)話(huà)人控制，發(fā)話(huà)人不結束電話(huà)，受話(huà)人不能主動(dòng)結束，因此，發(fā)話(huà)人要注意長(cháng)話(huà)短說(shuō)，并及時(shí)終止通話(huà)。如果電話(huà)突然中斷，要由發(fā)話(huà)人重拔。
打電話(huà)時(shí)聲音要輕柔沉著(zhù)，語(yǔ)速比平時(shí)稍慢。要充分相信現代電信技術(shù)的發(fā)達，不要象解放戰爭片中的將軍指揮前線(xiàn)戰斗一樣氣壯山河。也不要象過(guò)去的報務(wù)員一樣把一個(gè)句子重復兩遍。特別是在公眾場(chǎng)所，本來(lái)已經(jīng)是干擾他人了，還要示威一般地大聲嚷嚷是很不禮貌的。
在辦公室打私人電話(huà)要簡(jiǎn)明扼要，不是非說(shuō)不可的話(huà)不說(shuō)，一來(lái)占用公用電話(huà)時(shí)間長(cháng)了會(huì )有貪小便宜之嫌，二來(lái)涉及個(gè)人隱私問(wèn)題，那怕你覺(jué)得無(wú)所謂，別人卻未必喜歡聽(tīng)你的家長(cháng)里短。
有些老師喜歡用電話(huà)家訪(fǎng)，與家長(cháng)長(cháng)談，雖然是工作，在辦公室也是不適宜的，因為這無(wú)異于讓旁聽(tīng)者陪你家訪(fǎng)，而別人可沒(méi)這個(gè)義務(wù)。
“煲電話(huà)粥”是電話(huà)禮儀中的一個(gè)禁豈（戀人們可以不受此豈）。如果確有事要談很久，要先告訴對方，并弄清對方此時(shí)是否有時(shí)間有心情聽(tīng)你長(cháng)述，否則另約時(shí)間。不然你這邊侃侃而談，他那邊卻是如坐針氈。次數多了，別人會(huì )把你打入“婆婆媽媽”之列。
現代通訊技術(shù)越發(fā)達，人們的私人空間越受侵犯。在美夢(mèng)中被電話(huà)驚起；和孩子嘻戲時(shí)突然被傳呼；油在鍋里熱得冒煙，電話(huà)在客廳響個(gè)不停。。。。。。這種體驗很多人都有，將心比心，我們在打電話(huà)時(shí)就要注意不可隨心所欲。比較突然地給人電話(huà)時(shí)，要先說(shuō)“我想跟你談?wù)勀呈虑?，現在方便嗎？”除非緊要，一般別在下班后給校長(cháng)打電話(huà)匯報工作，也別和正在上班的家長(cháng)談學(xué)生，如果對方告之你他正在開(kāi)車(chē)，要立即中斷電話(huà)，告訴對方待會(huì )再聯(lián)系。這些禮節體現了你對對方的尊重和關(guān)心。如果萬(wàn)不得已違反了這些常規禮儀，要對對方講清楚原因并在結束時(shí)說(shuō)聲“對不起打擾了。”
撥錯號碼是常有的事。如果你撥錯了，不可一放了之，一定要說(shuō)“對不起打錯了”。如果是對方錯了，要態(tài)度溫和地告訴他打錯了。
2 聽(tīng)電話(huà)
接電話(huà)的稱(chēng)為受話(huà)人，受話(huà)人拿起電話(huà)時(shí)也要問(wèn)好和自報家門(mén)。不要用中國人習慣的“喂，找誰(shuí)？”接電話(huà)自報家門(mén)也可用幾種方式：
——你好，這里是華發(fā)學(xué)校，請問(wèn)找誰(shuí)（接聽(tīng)學(xué)校公共外線(xiàn)電話(huà)）
——你好，這里是華發(fā)學(xué)校，我是校長(cháng)陳青（接聽(tīng)自己辦公室專(zhuān)線(xiàn)電話(huà)）
——你好，我是陳青（接聽(tīng)學(xué)校內線(xiàn)電話(huà)）
——你好。（接手機或在家中電話(huà)，為安全起見(jiàn)不必自報家門(mén)，靜待對方報家門(mén)）
受話(huà)人要及時(shí)接通電話(huà)，不要鈴響很久才姍姍來(lái)遲，這樣會(huì )給人“派頭太大”的感覺(jué)；也不要鈴聲剛響就立即接聽(tīng)，這樣往往會(huì )讓發(fā)話(huà)人吃一驚。通常的電話(huà)禮儀原則是鈴響三聲時(shí)接聽(tīng)電話(huà)，如果遲了，要向對方致歉。
正在接待客人或談話(huà)中電話(huà)響了，要先對客人說(shuō)：“對不起，請稍等一下”。如果面對的是長(cháng)輩上級，要說(shuō)：“對不起，我可以接聽(tīng)一下電話(huà)嗎？”無(wú)論多么重要的電話(huà)，要告訴對方，你正在接待客人，長(cháng)話(huà)短說(shuō)或者告訴對方你等會(huì )再打給他。放下電話(huà)要再次對客人致意抱歉。如果接打電話(huà)時(shí)另一個(gè)電話(huà)響了，要請通話(huà)方稍候，接聽(tīng)另一個(gè)電話(huà)，如果另一個(gè)電話(huà)的內容較長(cháng)，要告訴對方你正在通話(huà)，另約時(shí)間再聯(lián)絡(luò )。此時(shí)再拿起第一個(gè)電話(huà)繼續通話(huà)并要向對方致歉。
人的感覺(jué)器官是非常神奇的。電話(huà)交談雖然互相看不見(jiàn)，可如果你手里改著(zhù)作業(yè)或玩著(zhù)鋼筆，眼睛東張西望或者看電視，你的漫不經(jīng)心很快會(huì )被對方感受。這種不尊重會(huì )極大地刺激對方的自尊心，我們一定要注意打電話(huà)時(shí)的專(zhuān)心專(zhuān)意，要和對方面談一樣認真關(guān)注，不時(shí)在對方和話(huà)語(yǔ)中插入應和的話(huà)，讓對方感覺(jué)到你正在認真聽(tīng)。打電話(huà)和交談時(shí)一樣要面有表情，因為表情是可以通過(guò)聲音傳遞的，不信你找一個(gè)好朋友試一試，在電話(huà)中和他談一件高興的事，但是始終板著(zhù)臉，然后問(wèn)問(wèn)他的感受。
聽(tīng)電話(huà)時(shí)如有人正好進(jìn)來(lái)找你，要用眼神或手式示意他坐下等候或稍后再來(lái)，如不希望對方聽(tīng)到電話(huà)內容，可用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言請他先出去，告訴他你等會(huì )兒會(huì )主動(dòng)找他。不能一邊接聽(tīng)電話(huà)一邊與第三者說(shuō)話(huà)，這樣對誰(shuí)都是不禮貌的。
3代接電話(huà)：
無(wú)論家人同事，代接電話(huà)是互利互助之事，不可事不關(guān)已，高高掛起。代接電話(huà)也要講禮儀規范。
——如果要找的人在，你應說(shuō)“請稍等，我找他來(lái)”，如果不在，要主動(dòng)問(wèn)對方是否需要留言或留電話(huà)號碼，并盡快地告訴別人。那種說(shuō)一聲“他不在”就掛斷電話(huà)是非常粗魯的行為。
——代接電話(huà)不能好奇心太強，“你是他什么人？”“找他有什么事呀？”等均屬侵犯他人隱私，會(huì )引起對方反感。夫妻代接電話(huà)，更要避免尋根究底，否則讓愛(ài)人很沒(méi)面子。
使用手機除遵守一般的電話(huà)禮儀外，還要注意以下事項
——辦公室、公交車(chē)、餐廳、電梯、人行道等公共場(chǎng)所使用手機，本來(lái)已經(jīng)干擾他人，一定要注意盡量減小音量，盡可能遠離人群，無(wú)論因公因私，不要一副旁若無(wú)人的樣子。朋友聚會(huì )時(shí)接聽(tīng)手機要先向大家致歉。
——級組討論工作或同事聚餐時(shí)不要將手機擺在桌上壯軍威。也不要打無(wú)關(guān)緊要的電話(huà)以顯得你“公務(wù)繁忙”。
——影劇院、音樂(lè )廳等地方不能使用手機，可以關(guān)機或靜音。
——除非特殊情況，開(kāi)會(huì )時(shí)要關(guān)手機或靜音。在會(huì )議中接打電話(huà)都是不尊重他人的行為。非接不可的電話(huà)要走出會(huì )場(chǎng)再接。校長(cháng)在發(fā)言中接電話(huà)是不尊重教師的行為。而教師在校長(cháng)講話(huà)時(shí)接電話(huà)的效果無(wú)異于當眾頂撞校長(cháng)。當然老師更不能在上課時(shí)接聽(tīng)電話(huà)。
——如果同辦公室的老師上課去了，不要代他（她）接聽(tīng)手機，這樣會(huì )讓對方迷惑和誤解。即使夫妻和戀人也不可以。
------外出歸來(lái)發(fā)現自己的手機上有未接電話(huà)，要打回去詢(xún)問(wèn)并致歉。置之不理是非常不明智的，你可能得罪人而你還不自知。
思考與訓練
找個(gè)理由給本市著(zhù)名的大企業(yè)或酒店打電話(huà)，在同一時(shí)間里再隨意打幾個(gè)街頭小店的電話(huà)，注意一下自己接聽(tīng)的感受。
給朋友打電話(huà)時(shí)，用錄音機隨意錄下自己的聲音，事后放來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你對你的語(yǔ)速、語(yǔ)音滿(mǎn)意嗎？
關(guān)于言談
語(yǔ)言是表達思想，進(jìn)行交流的主要工具，言談是人們進(jìn)行交流的最主要方式。
中國民間有一句俗語(yǔ)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，說(shuō)明言談在交往中的重要作用。“酒逢知已千杯少，話(huà)不投機半句多”，說(shuō)明人類(lèi)重視言談帶來(lái)的感覺(jué)，常常只是一面之交，只言片語(yǔ)，就將對方劃入朋友或敵對范圍。
我常接到一些家長(cháng)的投訴電話(huà)，談到與某老師不愉快的交談，后面加一句，“這話(huà)哪像個(gè)老師說(shuō)的”。這說(shuō)明人們對教師的言談更在意，要求更高。
教師的言談應該注意些什么？我想不外乎以下幾個(gè)方面。
態(tài)度真誠 真實(shí)無(wú)虛
無(wú)論對領(lǐng)導、同事、家長(cháng)還是學(xué)生，教師的言談態(tài)度應該是真摯真誠的，語(yǔ)氣是平和穩重的，多用探詢(xún)、商討的口氣。太武斷會(huì )顯得傲慢，太謙恭顯得自卑；不要用一些官場(chǎng)或商場(chǎng)上的客套話(huà)，如“多指教”“請指示”，也不要用一些文謅謅的古語(yǔ)如“久仰大名，如雷貫耳”“才疏學(xué)淺，望多指教”等顯得做作生硬。
用詞準確 注意文明
教師的言談要顯出教師的水平和修養，準確表述非常重要?？洫劦臅r(shí)候不能言過(guò)其實(shí)，批評的時(shí)候不能尖酸刻薄。更切豈婆婆媽媽、羅羅嗦嗦。就算是對低年級學(xué)生，盡可能用他能聽(tīng)懂的語(yǔ)言，卻不要反反復復，這也是訓練學(xué)生認真聽(tīng)別人講話(huà)的要點(diǎn)之一。
關(guān)于批評和表?yè)P
對待學(xué)生，批評和表?yè)P都要講究藝術(shù)。批評學(xué)生時(shí)要就事論事，切中要害。泛泛的批評和給學(xué)生扣大帽子除了引起學(xué)生反感和害怕外別無(wú)益處。特別不能用傷害學(xué)生人格和挫傷學(xué)生自信的語(yǔ)言，如：笨、蠢、傻、呆、滾、木、討厭、沒(méi)救了、沒(méi)出息、神經(jīng)病等都是課堂中的禁豈語(yǔ)。
多年的工作經(jīng)歷教會(huì )我，無(wú)論對什么樣的學(xué)生，表?yè)P和激勵永遠是促他上進(jìn)的最佳手段，下面提供的是珠海拱北小學(xué)的老師們集體創(chuàng )作整理的課堂常用激勵語(yǔ)。
拱北小學(xué)課堂激勵用語(yǔ)
(一九九九年九月)
二字類(lèi)：
很好！ 不錯！ 對了！ 加油！ 準確！ 很美！
三字類(lèi)：
你真行！ 你真棒！ 說(shuō)得好！ 有進(jìn)步！ 有創(chuàng )意！
非常好！ 答得妙！ 有志氣！ 很精彩！ 好樣的！
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四字類(lèi)：
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再試一試！ 你真細心！ 很有見(jiàn)解！ 你真勤奮！ 你真可愛(ài)！
你真刻苦！ 大膽嘗試！ 迎難而上！ 真不簡(jiǎn)單！ 真會(huì )發(fā)現！
五字類(lèi)：
你真了不起！ 你真有本事！ 請繼續努力！ 我很欣賞你！
說(shuō)得有道理！ 這辦法真妙！ 誰(shuí)來(lái)試一試？ 真令人陶醉！
你很有禮貌！ 你很會(huì )讀書(shū)！ 大家很齊心！ 條理很清楚！
六字類(lèi)：
你真會(huì )動(dòng)腦筋！ 你的反應真快！ 誰(shuí)能更勝一籌？ 拱小為你驕傲！
討論非常熱烈！ 真是與眾不同！ 請反過(guò)來(lái)想想！ 變一變又怎樣？
七字類(lèi)：
你的聯(lián)想很豐富！ 你的理解很透徹！ 你的觀(guān)察很仔細！
你真是個(gè)小演員！ 你們合作得真好！ 知錯就改好樣的！
多字類(lèi)：
我很贊同你的意見(jiàn)！ 你的進(jìn)步讓人驚喜！
誰(shuí)還有不同的想法？ 想、說(shuō)、做真完美！
你是大家學(xué)習的好榜樣！ 你是一個(gè)多才多藝的好孩子！
你是一個(gè)助人為樂(lè )的好孩子！ 你是一個(gè)尊師守紀的好孩子！
繼續努力，你會(huì )越來(lái)越棒的！ 你的表現不錯，老師很滿(mǎn)意！
你真是一個(gè)勤奮好學(xué)的孩子！ 你是一個(gè)愛(ài)好廣泛的好孩子！
大家團結協(xié)作的精神令人感動(dòng)！ 再想一想你會(huì )有更好的方法！
關(guān)于饋贈
自古以來(lái)，小到人與人之間，大到國與國之間，“禮尚往來(lái)”是人之常情?；ベ浂Y品，原本是人們表達親密友好的一種正常美好的行為。但是，在當代人情如紙、物欲橫流的充滿(mǎn)商業(yè)思想和行為的社會(huì )里，“送禮”已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的人情來(lái)往了，很多人把它作為一種手段，一種籌碼，此時(shí)的“禮”已經(jīng)非禮了。
自古以來(lái)，教師素有清廉的美譽(yù)，教師的天職也使得社會(huì )要求教師具有超世脫俗的風(fēng)格。我個(gè)人認為從職業(yè)的特性出發(fā)，我們作教師的用不上太多的饋贈收送之禮，但起碼的原則還是要懂得一些并且運用要得當。
謹慎送禮
在一般人眼里，不懂人情世故不是老師的缺點(diǎn)，太懂人情世故反而是老師的缺點(diǎn)，會(huì )讓校長(cháng)同事及家長(cháng)側目。因此，我建議老師們不要隨意送禮。
——不要給自己的上級送禮。有些老師認為逢年過(guò)節要到校長(cháng)家坐坐，提點(diǎn)煙酒或家鄉土特產(chǎn)表示自己的心意，與校長(cháng)聯(lián)絡(luò )聯(lián)絡(luò )感情。豈不知多數校長(cháng)是不歡迎這種美意的。就我來(lái)說(shuō)我就深感為難，老師上了門(mén)，不收他的東西是不給他面子。收了東西不還禮是我不懂禮甚至貪便宜。如果還禮，受寵若驚的下級豈不要再回送更大的禮？我想但凡明白一點(diǎn)的領(lǐng)導都不想與自己的下級建立這種拉拉扯扯的關(guān)系。因為只會(huì )降低自己在員工心目中的威信。送禮物給上級的另一個(gè)危害是得罪同事，你送了禮物給校長(cháng)，同組的其它老師會(huì )為難，他本不想送的，現在怎么辦呢？
我在學(xué)校當校長(cháng)時(shí)有一條看來(lái)很不近人情的規定，卻深得老師們喜歡，那就是學(xué)校每逢放寒假前的大會(huì )上，就規定一條，不許老師給校長(cháng)們拜年，這對大多數教師來(lái)說(shuō)都是一種心靈的解放。同時(shí)我也解放了我自己。
有人說(shuō)，我們校長(cháng)不像你，他可喜歡收禮呢，那我更要奉勸你，對于貪婪的上級，你去送禮無(wú)異于虎口送食，他的胃口一開(kāi)，你還喂得飽嗎？不過(guò)此時(shí)已經(jīng)脫離我們所討論的禮儀的范疇，我們就不在此談?wù)撨@種惡習了。
——不要輕易給同事送禮，須知學(xué)校是知識分子成堆的地方，人際關(guān)系看似簡(jiǎn)單，實(shí)則復雜而微秒，因此處理人際關(guān)系應奉行美國人“簡(jiǎn)單生活”的原則，同事就是同事，不要建立太多的私人圈子。當然同事有病或婚嫁大事，級組內湊湊份子，大家一起去慰問(wèn)和祝賀另當別論。
——不要給家長(cháng)送禮。家長(cháng)送禮給老師是常事，我卻不主張老師回禮，并非師道尊嚴的因素。而是因為一旦與家長(cháng)建立一種“禮尚往來(lái)”的世俗關(guān)系，會(huì )減低教育效果。你會(huì )降低在學(xué)生心目中的權威，也很難再以一顆公平心對待班上所有的孩子，家長(cháng)則很容易在來(lái)來(lái)往往中對你的要求越來(lái)越多。
謹慎收禮
既然不主張給家長(cháng)送禮，那么只收不送豈不違禮？
每逢教師節、新年等節日，很多老師會(huì )收到來(lái)自家長(cháng)的禮物。有的家長(cháng)出于尊師重教的傳統風(fēng)俗，也有的出于希望老師對自己孩子作更多的關(guān)愛(ài)的目的，還有的是看別人送，自己不送怕孩子受老師冷落而不得已而為之。因此，教師收受家長(cháng)的禮物要慎之又慎。
——過(guò)重過(guò)多的禮物不宜收。俗話(huà)說(shuō)“人情都是債”，受人重禮以何為報？我校曾有一名教師，常常接受某家長(cháng)的禮物，并以對該生的偏愛(ài)來(lái)表示報答。豈知該家長(cháng)從孩子的座位安排、放學(xué)開(kāi)小灶補課、到當不當班干部、三好生評比等都對老師一一提要求，老師無(wú)奈只好一點(diǎn)點(diǎn)讓步。弄得其它家長(cháng)憤憤不平向校長(cháng)投訴。老師又只好取消該生在班上的特殊地位。結果該生家長(cháng)一怒之下也來(lái)投訴老師。我最后奉送該老師一句毛澤東語(yǔ)錄：世上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)。
——收受家長(cháng)一般性的禮物如水果掛歷之類(lèi)，要態(tài)度真誠地表示謝意，如果是孩子帶到學(xué)校來(lái)的，要通過(guò)電話(huà)主動(dòng)向家長(cháng)致謝，并真誠地告訴家長(cháng)“下不為例”。不能收的貴重禮物要婉言拒收或事后完璧歸趙，如家長(cháng)持意要送，可托言這是學(xué)校的紀律。家長(cháng)之所以非要老師收禮不可，是怕孩子得不到關(guān)照，所以更重要的是作教師的要讓學(xué)生和家長(cháng)感受到你的愛(ài)心是公平地給每一個(gè)孩子的。
——任何時(shí)候不能暗示學(xué)生和家長(cháng)送禮，那怕只是賀年卡這樣象征性的禮物。我見(jiàn)過(guò)一名教師，在元旦節來(lái)臨時(shí)在班上公開(kāi)感謝一名給老師送掛歷的同學(xué)，結果大部分學(xué)生都回家向家長(cháng)要求買(mǎi)掛歷，弄得家長(cháng)投訴這名教師變相索要禮物。另一名教師在新年后報到的第一天，把個(gè)別家長(cháng)送的“利是封”放在講臺上，引起其它家長(cháng)強烈反感，不得不送之后又到校長(cháng)室來(lái)投訴。這些都是有失教師人格的舉止。
如此說(shuō)來(lái)，教師與校長(cháng)、與同事與家長(cháng)之間就沒(méi)有人情來(lái)往了嗎？逢年過(guò)節想要表達一下自己的感激或敬意怎么辦呢？我建議采用一些比較高雅的做法，不就是表示心意嗎？一張卡片、一束鮮花足矣?；蛘哒覀€(gè)理由聚會(huì )或一起出游等等，都可以更自然地聯(lián)絡(luò )感情。
