常言道：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，可見(jiàn)語(yǔ)言藝術(shù)在人們的日常交流中顯得多么重要。對于以語(yǔ)言為手段，每天與學(xué)生交流的班主任來(lái)說(shuō)，具備高超的語(yǔ)言藝術(shù)是極為重要的素質(zhì)之一。

　　語(yǔ)言是教育的媒介，它處于班主任教育能力結構的核心地位。班主任的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣反映了班主任的教育機智，會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生愉快并受到啟迪。班主任如果口吐蓮花，妙語(yǔ)連珠,則體現了該班主任的淵博學(xué)識，會(huì )讓學(xué)生頓生欽敬之意。如果班主任的語(yǔ)言像“知時(shí)節”的春雨，便會(huì )滋潤學(xué)生的心田，讓學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，取得理想的教育效果。

　　前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家馬卡連柯曾形象的指出：“用什么的腔調說(shuō)話(huà)，這是非常重要的，‘你可以走了’是一句簡(jiǎn)單的句子，但是可以用五十種不同的方式來(lái)說(shuō)，并且每一種方式中你都可以放進(jìn)這樣的腔調，這種腔調甚至可以成為一滴毒藥，如果需要讓某人有這種感覺(jué)的話(huà)。”我們的學(xué)生，可以從班主任的一句話(huà)中得到激勵，可以在班主任一句話(huà)中對錯誤幡然悔悟，也可以在班主任的一句話(huà)中喪失信心、畏縮頹廢。所以作為班主任尤其是小學(xué)班主任，應高度重視自己的語(yǔ)言藝術(shù)。

　　但是在日常教育工作中，有的班主任不善于發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的力量，不注意語(yǔ)言的表達效果，結果學(xué)生不認同，自己也尷尬。