面對讀書(shū)不多又不愿意深入思考的學(xué)生們,如何引導他們寫(xiě)出一篇800字的文章,是許多語(yǔ)文老師感到棘手的事,本人經(jīng)過(guò)多日的痛苦思考,終于找到一種可以套入各種主題的作文公式來(lái),并對學(xué)生進(jìn)行了指導,不知是否管用.當然,這種做法是違背作文的規律的,但也是無(wú)奈的辦法,總比讓他們交白卷好些.這種方法只適用于中下等的學(xué)生。
學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)不會(huì )審題,缺乏材料,沒(méi)有思想,這是通病.在今天的考場(chǎng)作文中,審題的障礙在逐步地消除,那么,這也就不再是太大的麻煩;沒(méi)有思想,已經(jīng)是無(wú)藥可醫,學(xué)生們不愿讀書(shū),懶得思考,被我們辛勤的機械訓練練成了只會(huì )死記硬背的錄音機,責任不在學(xué)生，并且高三時(shí)再讀書(shū)也沒(méi)有時(shí)間了;所以我把這套訓練方法設定在審題、主題解決之后的前提下,如何盡快地搜集到材料,如何快捷地構思成文上.
首先為大家提供一種便捷地搜集材料的辦法.我們寫(xiě)作中材料的來(lái)源無(wú)非是親身經(jīng)歷或者是聽(tīng)人敘說(shuō)、自己在閱讀中記下來(lái)的兩種,而同學(xué)們閱讀中得來(lái)的并且記住的卻十分少.為了讓學(xué)生們在短時(shí)間內找到所需的材料內容,我把材料分為這樣三類(lèi):(1)親歷的(2)耳聞目睹的(3)讀來(lái)的.前兩種來(lái)自學(xué)生的生活,應該能很快地搜集到,就彌補了閱讀不足帶來(lái)的窘迫.而且有這樣三則材料,基本上解決了作文字數不夠的問(wèn)題.
(1)親歷的 即親自參與到其中的事件,例如一次課外活動(dòng)、一堂課、與人的一次交往……這類(lèi)材料因為來(lái)自學(xué)生的生活,應該會(huì )很快找到,而且真實(shí),大部分學(xué)生有話(huà)可說(shuō),有東西可寫(xiě),如果能夠深入分析,會(huì )寫(xiě)得很深刻、感人;并且真實(shí)可信,內容充實(shí),不空洞.
(2)耳聞目睹的 即從他人口中聽(tīng)來(lái)或者是以旁觀(guān)者身份看到的現實(shí)中實(shí)際發(fā)生的事件.這里的“他人”可以是自己的親人、同學(xué)、老師.應該說(shuō)這些材料是容易搜集的,也比較詳實(shí),容易寫(xiě)得生動(dòng).上述兩類(lèi)材料在使用中一定要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,會(huì )剪裁取舍,否則就會(huì )造成冗長(cháng)、啰嗦的毛病.最好能選取一些典型的細節,以求生動(dòng)感人.
(3)讀來(lái)的 即通過(guò)閱讀書(shū)刊雜志、或是看電視等媒體得來(lái)的內容.有了這類(lèi)材料,文章的內容會(huì )豐富一些,視角會(huì )廣闊些.但是在使用中,一定要指出材料來(lái)源、出處,要準確，否則容易給人造成一種虛假的認識.
我想,有了這樣三種材料,首先湊夠了字數,能夠保證你的作文在不跑題的前提下得到及格分;其次是節省了時(shí)間,不必絞盡腦汁、搜索枯腸地搜尋材料；其三,寫(xiě)自己的經(jīng)歷，有真情實(shí)感，可信，容易寫(xiě)出生動(dòng)感人的文章，還符合我們一向倡導的寫(xiě)作原則----即寫(xiě)生活。
既然解決了材料來(lái)源問(wèn)題，接下來(lái)的問(wèn)題就是如何將考場(chǎng)作文所提供的材料或話(huà)題、命題與自己的生活建立起聯(lián)系來(lái)。下面結合寫(xiě)作的實(shí)例講解。
例一：以“合作”為話(huà)題（也可以是命題）寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
假設我們的作文主題是“合作才能雙贏(yíng)，是社會(huì )和諧的基礎，是社會(huì )進(jìn)步的動(dòng)力”，那么如何能快捷地構思成文呢？
首先是作文題目。如果是話(huà)題或材料作文，就要自己擬題，最好在題目中體現出與自己生活的聯(lián)系來(lái)?？梢赃@樣擬題。“生活中感悟合作”、“生活給我的啟示”，或者直接用你的觀(guān)點(diǎn)為題，“合作才能雙贏(yíng)”，當然如果能夠擬的有些文采更好，例如“手拉手，樂(lè )悠悠”。如果是命題作文，怎么在題目中建立起文題與生活的聯(lián)系呢？采用加副標題的方式。例如“合作 -----生活給我的啟示”或者“合作 -----我成長(cháng)過(guò)程中的感悟”。
下面以寫(xiě)成議論文為例，詳細地介紹構思成文的過(guò)程。
開(kāi)頭 ①可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地直接表明自己的觀(guān)點(diǎn)。“合作可以使家庭關(guān)系和睦，合作雙方獲取最大利益，可以使社會(huì )關(guān)系和諧。”②由現象引出話(huà)題。“03年的“非典”、08年四川大地震兩大災難在世界人民的通力合作下，我們很快地走出來(lái)，合作是我們戰勝困難的有力武器。”
主體 用上面所提到的三則材料論述你的論點(diǎn)。
（一）親歷的事。概括敘述你家庭中爺爺、奶奶、父母之間的分工合作，著(zhù)重分析合作帶來(lái)的好處。減少了家庭矛盾，融洽了骨肉親情，是家庭和睦的基礎。
（二）耳聞目睹的事。寫(xiě)來(lái)自校園、社會(huì )的事。例如打籃球，五個(gè)人團結合作，終于取得了好成績(jì)；或者游戲中的“兩人三足”，由于兩個(gè)人配合默契，才戰勝了對手。這些是學(xué)生熟悉的生活，屬于看到的?？梢詫?xiě)從父母或者同學(xué)老師那里聽(tīng)到的事情，可以是合作成功或失敗的例子。例如經(jīng)商的伙伴之間，教同一個(gè)班級的老師之間發(fā)生的合作事例。爾后分析合作的結果。成功的，合作雙方都獲取了最大利益，結果是雙贏(yíng)；失敗的，結果是兩敗俱傷，沒(méi)有獲得雙方所希望看到的結果。
（三）讀來(lái)的。搜素自己記憶中在報刊雜志、電視中看到的企業(yè)間、國家間合作的例子。最好是一些重大的事件，這樣會(huì )從范圍和內容上構成遞進(jìn)關(guān)系。例如08年的大地震，如果沒(méi)有各國的緊急救援，我們的同胞不可能那么快恢復正常的生活秩序，我們的損失可能會(huì )更大。正是有了這些國際合作，才有了我們今天所看到的堪慰亡靈的成就，災區人民走出災難陰影，化悲痛為力量，重建家園。
結尾 ①歸納全文，重申論點(diǎn)。這是最常用也是最無(wú)特色的結尾,但是穩妥.②深化、升華主題。例如：“生活告訴我，家庭需要合作，干事業(yè)需要合作，國家間同樣需要合作。尤其是在遇到重大自然災害時(shí)，合作才能給人類(lèi)帶來(lái)福祉。03、08年的事例證明了這一點(diǎn)，我們也相信面對肆虐的金融危機、豬流感，我們人類(lèi)同樣能夠戰勝，因為各國正在通過(guò)合作的方式尋找解決的辦法。”這樣結尾，不僅回扣了論點(diǎn)，更表達了我們戰勝困難的信心，使得文章的主題更深入了一步。
就上述結構也可以寫(xiě)成散文，只需抓住一些細節，用一些飽含感情的有文采的語(yǔ)句來(lái)敘述即可。主題也可以改變。比方主題是“合作的基礎”或者怎樣合作。只需把開(kāi)頭變換一下。例如“合作會(huì )給我們帶來(lái)不盡的好處，但是我們卻不會(huì )合作，那么合作的基礎是什么呢？”主體部分的事例不必換，只需在分析時(shí)扣住“合作的基礎”即可。第一個(gè)事例體現的是“合作是建立在愛(ài)心親情的基礎上的”；第二個(gè)事例說(shuō)明的是“合作要有公心，不能個(gè)人英雄主義；合作雙方要真誠”；第三個(gè)事例可以證明的是“博愛(ài)的胸懷，共同的利益同樣是合作雙方都要具有的因素”。
這個(gè)作文的構思，同樣適用于各種主題的文章，如果你有興趣，不妨一試。例如把話(huà)題換成“堅強”、“誠實(shí)”“責任”、“擔當”…….
這個(gè)文章在寫(xiě)作過(guò)程中需注意的地方有:①敘述的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔,不要繁瑣冗長(cháng).②一定要對材料有剪裁取舍,不能把無(wú)關(guān)文章主旨的內容也詳詳細細地寫(xiě)進(jìn)來(lái).要與主題有關(guān)的詳寫(xiě),無(wú)關(guān)的略寫(xiě).③必須從材料中分析出與主題有關(guān)的內容來(lái),不能成為事件的羅列,沒(méi)有分析.④三則材料間的過(guò)渡銜接一定要處理得當.最笨也是最穩妥的辦法是標注序號或加小標題.三則材料間構成遞進(jìn)關(guān)系是最好的,能夠體現考生對問(wèn)題的深入思考.三則材料的順序可以根據文章表達的需要自行調整.
[注] 這是本人的一種探索,也可以說(shuō)是一種發(fā)明吧,因為大家在指導學(xué)生搜集材料時(shí)總是把材料的類(lèi)別劃分得很細,學(xué)生不易把握,而且大都來(lái)自課外閱讀,學(xué)生不記,很難有實(shí)效.這種構思作為一種模式,應該能夠快速成文,學(xué)生要考慮的只是開(kāi)頭和結尾,以及中間的銜接過(guò)渡.
