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   目前，我們開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )課程一般采用的模式為制作—導人式，即應用網(wǎng)頁(yè)制作工具(如FrontPage、Dreamweaver等)按教學(xué)目標開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )課件，網(wǎng)絡(luò )課件開(kāi)發(fā)完畢后，再把網(wǎng)絡(luò )課件導入到網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)支撐平臺，通過(guò)平臺實(shí)現課程的發(fā)布和其他教學(xué)管理功能(如學(xué)習過(guò)程跟蹤、學(xué)習評估等)。這就要求老師掌握各種開(kāi)發(fā)工具才能更好的設計出適合學(xué)習者的教學(xué)活動(dòng)來(lái)，但這常會(huì )使老師陷人對學(xué)習工具的使用，而非對學(xué)習活動(dòng)的設計。很難滿(mǎn)足如圖1所示的網(wǎng)絡(luò )管理系統的模式，因此我們提出，有必要采用另一種模式，按教學(xué)目標與大綱要求，編寫(xiě)稿本，收集素材，然后直接在網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)支撐平臺上創(chuàng )建、編輯教學(xué)內容、設計教學(xué)活動(dòng)。結合目前高校已有的網(wǎng)絡(luò )課程管理系統，認為利用Moodle來(lái)構建網(wǎng)絡(luò )課程管理系統是一種可行的方法。

   2 Moodle簡(jiǎn)介
   Moodle的全稱(chēng)為Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment，面向對象的動(dòng)態(tài)學(xué)習環(huán)境組件，簡(jiǎn)稱(chēng)Moodle。是由Martin Dougiamas創(chuàng )建的M00DLE.ORG開(kāi)發(fā)的一個(gè)課程管理系統，設計的目的是幫助教育者建立高質(zhì)量的網(wǎng)上課程。[2]
   Moodle是一個(gè)開(kāi)放源代碼的自由軟件LSM課程管理系統，是運用教學(xué)原理所撰寫(xiě)出來(lái)的課程管理程序，它能有效的幫助教育工作者服務(wù)廣大的線(xiàn)上學(xué)習團體，人人都可以自行下載并使用它在自己的計算機中或是網(wǎng)站上，程序代碼完全使用PHp撰寫(xiě)，在GPL版權宣告下您可以自行依需求來(lái)修改。[3]Moodle能夠運用在單一教師的網(wǎng)站上，也能運用在包含50000個(gè)學(xué)生的大學(xué)規模，換句話(huà)來(lái)說(shuō)，Moodle就是籍由網(wǎng)絡(luò )的力量來(lái)提升教學(xué)品質(zhì)的一種工具。
   Moodle的在線(xiàn)教學(xué)模塊采用可自由組合的動(dòng)態(tài)模塊化設計，教師組織在線(xiàn)教學(xué)時(shí)就像搭積木一樣的簡(jiǎn)單。Moodle支持多種教學(xué)模式，可應用在多種不同領(lǐng)域;適合于完全的在線(xiàn)課程，也可以作為傳統課程的補充，構建混合式教學(xué)模式(Blended Learning)。和現有的網(wǎng)站管理系統相比，Moodle可以讓教師更專(zhuān)心于教學(xué)的設計，而不是網(wǎng)絡(luò )工具的學(xué)習，這也是近年來(lái)用Moodle構建網(wǎng)絡(luò )課程管理系統的一個(gè)重要原因。同時(shí)，我們也有信心認為利用Moodle能解決目前網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中出現的部分問(wèn)題，能更好地適應新的學(xué)習方式。
    3 Moodle網(wǎng)絡(luò )課程管理系統的教學(xué)功能
   像許多著(zhù)名的管理系統一樣，Moodle可以管理內容元件，但是更多的是針對教育訓練設計，另外，加強了學(xué)習者的歷程記錄，讓老師更能深人分析學(xué)生的學(xué)習歷程。具體的講，作為創(chuàng )設虛擬學(xué)習環(huán)境的軟件包，
M傭dle的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)功能主要表現在如表1。
    表1:Moodle網(wǎng)絡(luò )管理系統的教學(xué)功能

   4 利用Moodle構建網(wǎng)絡(luò )課程管理系統
    Moodle采用PHP腳本語(yǔ)言開(kāi)發(fā)，從編程架構上來(lái)說(shuō)，基本符合當前流行的三層B/S結構，大致實(shí)現了數據訪(fǎng)問(wèn)、業(yè)務(wù)邏輯和用戶(hù)界面的分離，大量使用了面向對象的方法和模塊化的思想設計系統結構。對于技術(shù)上的問(wèn)題，本文不打算做更多討論，而主要從功能和使用角度詳細介紹如何利用Moodle學(xué)習管理系統來(lái)發(fā)布和管理課程。
    Moodle使用了非常直觀(guān)易用的可視化編輯界面，教師可以非常輕松地完成網(wǎng)絡(luò )課程的編輯與創(chuàng )作。應用Moodle進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )課程設計與開(kāi)發(fā)，主要包括以下幾個(gè)步驟:創(chuàng )建一門(mén)課程，指定教師;編輯課程內容，鏈接相關(guān)資源;設計教學(xué)活動(dòng);試用與完善。
    4.1創(chuàng )建一門(mén)課程[4]
    要應用MOOdle開(kāi)發(fā)一門(mén)網(wǎng)絡(luò )課程，首先要創(chuàng )建課程，確定課程的名稱(chēng)，描述課程的基本信息，設置各種
課程的選項，指定負責的教師等。其步驟是:
    4.1.2選擇首頁(yè)上“管理”功能子菜單“課程”;
    4.1.3選擇“添加一個(gè)新課程”;
    4.1.4按課程設定要求，輸人課程的基本信息;
    4.1.5課程的基本信息編輯完畢后，指定負責本門(mén)課程的教師。

    4.2編輯課程的內容
    4.2.1新課程在創(chuàng )建時(shí)，可以選擇不同的內容組織方式，分別有“主題方式”、“社區方式”、“星期方式”三種，
如果是按一般的“章節目錄”來(lái)組織內容，可以選擇“主題方式”。新課程基本信息設置好，生成課程的基本框架。
    4.2.2在系統的右上角，有一“打開(kāi)編輯功能”按鈕，點(diǎn)擊此按鈕，課程進(jìn)人編輯狀態(tài)。
    4.2.3在編輯狀態(tài)下，選“Add a resource…”或“Add an activity…”即可為某一單元增加一個(gè)教學(xué)資源或設定一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
    4.2.4選取“第1章”下的“Add a resource”以增加一教學(xué)資源。
    4.3設計學(xué)習活動(dòng)[5]
    Moodle與其他一般的網(wǎng)絡(luò )課程開(kāi)發(fā)工具不同，它支持各種教學(xué)活動(dòng)，教師很簡(jiǎn)單地把各種教學(xué)活動(dòng)整合到網(wǎng)絡(luò )課程中，如測試、討論區、問(wèn)卷調查、選擇測試、專(zhuān)題討論等。
    4.3.1測驗模塊
    測驗模塊包括選擇題、是非題、匹配題和簡(jiǎn)答題。教師可以設計、編制測驗，題目分門(mén)別類(lèi)儲存于題庫中，可以在課程中重復使用，甚至其他課程也可以共用。測驗可以允許多次試答，每次試答都是自動(dòng)打分，教師可以選擇是否給予反饋信息或是否顯示正確答案。這個(gè)模塊包含了評分工具。具體步驟:
    如給課程的第1章添加一個(gè)“測驗”，選擇添加“測驗”后;
    選擇編輯“選擇題”，按畫(huà)面要求輸人題目?jì)热?
   “測驗”編輯完畢后，以學(xué)生身份登錄系統，選擇第1章“課后練習”，即可以進(jìn)行交互測試練習。以下模塊的使用步驟大致如測驗模塊。
    4.3.2討論區模塊
    討論區是最重要的課程活動(dòng)模塊，交流和討論就在這里進(jìn)行。教師可以根據不同的教學(xué)目的選擇不同的討論區類(lèi)型，還可以設置不同的顯示格式以及對張貼的內容進(jìn)行評分作為評價(jià)的依據。
    4.3.3專(zhuān)題討論模塊
   專(zhuān)題討論模塊是有別于討論區模塊，它是對某個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行深人而廣泛的剖析，允許教師上傳文件，就某個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。
    4.3.4問(wèn)卷調查模塊
    問(wèn)卷調查模塊提供了一些預設的調查問(wèn)卷，這些問(wèn)卷可以用來(lái)了解學(xué)生的意見(jiàn)、態(tài)度等。目前問(wèn)卷包括
COLLES和ATLS兩種，既是一種形成性評價(jià)，又可作為一種總結性評價(jià)。
    4.3.5作業(yè)模塊
    在這一模塊中，教師可以給學(xué)生布置一項任務(wù)，設置最后任務(wù)時(shí)間。該模塊使用很靈活，學(xué)生也可以將
自己的工作成果(任何格式的文件)上傳到服務(wù)器上。
     4.3.6資源
     資源模塊給教師提供了呈現教學(xué)內容和學(xué)習資源的途徑。教師上載的文件、在Moodle所提供的界面上直接編輯的內容以及網(wǎng)址鏈接，都可以通過(guò)這個(gè)模塊呈現。
     4.3.7wiki
     此模塊提供一種重要的反思活動(dòng)。教師指定一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引導學(xué)生思考和寫(xiě)作，學(xué)生可以在一段時(shí)間內反復修改和編輯，每個(gè)學(xué)生所寫(xiě)的內容只有他本人和教師可以看到，教師可以給予反饋。通?？梢砸恢芙M織一次該項活動(dòng)。
     4.4運行課程
     在IE瀏覽器中輸人:http://你的IP/Moodle
    5 結束語(yǔ)
    論述了利用Moodle構建網(wǎng)絡(luò )管理系統，為網(wǎng)絡(luò )教學(xué)提供了一種新的解決問(wèn)題的方法，相信當以Moodle為首的開(kāi)源LMS學(xué)習管理系統軟件在教育教學(xué)中充分應用，并為廣大師生所接受時(shí)，傳統教學(xué)中難以解決的問(wèn)題可能在新的學(xué)習環(huán)境中能夠得到解決。

參考文獻:
[l]吳杰鋒.網(wǎng)絡(luò )課程中學(xué)習管理系統的設計與制作[J].廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報，2005，(4):10.
[2]李娟，Moodle開(kāi)放課程管理系統的介紹[EB/OL].httP://www.media.edu.cn/yuan-cheng-jiao-yu-51851
[3]Martin Dougiamas.Moodle用戶(hù)手冊與系統文檔[EB/OL〕httP://moodle.org,2004-03-29
[4]Martin Dougiamas.Moodle教師手冊.[EB/OL] httP://www.cccbc.net/elearn/doc/?file=teacher.html,2002-08-19
[5]劉新陽(yáng)，王秀芳.Moodle:建構主義的網(wǎng)絡(luò )課程管理系統[J]，河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2006，(3):68-69