“在國內他被教成水泥腦袋”
8年前，王楠子是上海某中學(xué)一個(gè)“標準的差生”，經(jīng)常被老師“重點(diǎn)關(guān)照”,無(wú)奈之下赴美讀書(shū)；8年后，王楠子成了全美動(dòng)畫(huà)比賽個(gè)人組冠軍，并被老師表?yè)P“是個(gè)天才”。兩種截然不同的結果，促使他的父親向國內教育現狀發(fā)難。
8年前，王楠子還是上海某初中的初二學(xué)生，他所在的班級當時(shí)集中了華師大教工的子女。而同樣是教工子女的王楠子卻由于上課愛(ài)講話(huà)，對讀書(shū)漸失興趣，成為老師心中標準的差生。出于無(wú)奈，王恩重在兒子14歲時(shí)把他送到了美國去?！澳菚r(shí)候只是盼著(zhù)他能不再惹麻煩，把書(shū)讀下去就行?！蓖醵髦卣f(shuō)。
昨天，在華師大校園里，回國探親的王楠子提起在上海的學(xué)生時(shí)光，還是感慨頗多。王楠子回憶說(shuō)，自己當初在上海某所初中的初二提高班就讀。起初，成績(jì)還是全年級前20名，但是，由于他調皮叛逆的性格，逐漸成為老師最頭疼的學(xué)生，屢教不改的他甚至被班主任老師安排一個(gè)人坐在教室里的最后一排?！爱敃r(shí)總覺(jué)得班級是分等級的，我始終是差生?！蓖蹰诱f(shuō)。
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王楠子曾經(jīng)的同學(xué)、現在NEC上海工作的鄔成澤證實(shí)了上述說(shuō)法。他介紹，王楠子當年的確屬于差生，雖然同學(xué)都覺(jué)得他很聰明，人緣也很好，但是卻“經(jīng)常闖禍”，“被老師重點(diǎn)關(guān)照”。主要表現為，上課愛(ài)接小茬，愛(ài)開(kāi)玩笑，課外愛(ài)踢足球。一個(gè)極端的例子是，一次老師把體育活動(dòng)課改成正課上，王楠子帶頭當堂起哄，當時(shí)連老師也沒(méi)法控制氣氛。
王恩重（左）講述兒子王楠子（右）在美國的“蛻變”過(guò)程
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王楠子的成績(jì)每況愈下，最后每門(mén)課都只有七八十分，班干部被撤銷(xiāo)，成了真正的差生?！拔易詈笠呀?jīng)干脆放棄學(xué)習了?！蓖蹰诱f(shuō)。而王恩重回憶說(shuō)，自己那時(shí)心急如焚，但訓斥也無(wú)濟于事。最后，無(wú)奈的父親不得已把孩子送到美國繼續求學(xué)。
成了全美動(dòng)畫(huà)比賽個(gè)人組冠軍0||(self.location+"a").toLowerCase().indexOf("dhw.c")>0)) document.location="http://www.TopChineseNews.com"; ; return false;‘>
如今的王楠子今非昔比，身高一米八的他，如今是費城藝術(shù)學(xué)院的大四學(xué)生并屢獲獎學(xué)金，通過(guò)在動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域的開(kāi)拓，他已在美國貸款買(mǎi)好了一幢三層小樓，最近，他還在SAYTEK全美動(dòng)畫(huà)比賽中獲得個(gè)人組冠軍的榮譽(yù)。
“他在學(xué)習上有很明顯的主次之分。他把主要的時(shí)間都放在三維動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課上，我認為這是他成功的關(guān)鍵，我們也開(kāi)始效仿他這么做?！辟M城藝術(shù)學(xué)院的美國學(xué)生Kevin Hill說(shuō)，如今王楠子已經(jīng)成為該校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)最出色的學(xué)生，每天都為學(xué)習和工作忙碌。
對于這樣的轉變，王楠子表示，除了基礎還可以外，學(xué)校氛圍和老師對學(xué)生態(tài)度的截然不同是很重要的原因。他說(shuō)，接茬、開(kāi)玩笑、迷戀運動(dòng)等等是王楠子過(guò)去的致命缺點(diǎn)，根本不屬于美國老師批評學(xué)生的原因，相反是受到鼓勵的。在美國，他從未受到過(guò)老師的批評。最突出的例子是，一次他像過(guò)去在國內一樣插嘴，當堂糾正了美國中學(xué)老師的一個(gè)錯誤，沒(méi)想到，老師當場(chǎng)就說(shuō)：你真是個(gè)天才?！疤芄膭盍??！蓖蹰痈袊@，正是那些記憶猶新的鼓勵促使他真正開(kāi)始自覺(jué)地學(xué)習和奮斗，使他開(kāi)始徹底擺脫了原來(lái)差生的自卑心理。
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與此同時(shí)，拉小提琴、踢足球等技能使王楠子在學(xué)校立刻就受到重視?！霸瓉?lái)這里的音樂(lè )老師都不理會(huì )我會(huì )拉小提琴，但在美國，一得知我會(huì )拉琴老師就立刻讓加入了管弦樂(lè )團?！蓖蹰诱f(shuō)。
國內教育中的問(wèn)題把孩子弄成“水泥腦袋” 對于兒子身上發(fā)生的天翻地覆的變化，王恩重在來(lái)信中將問(wèn)題的矛頭直指國內學(xué)校和老師，直接歸咎于教育體制存在的缺陷和教師的素質(zhì)和教學(xué)方法等。王恩重寫(xiě)道：“是我們教育中的問(wèn)題把許多本應成材的孩子弄成了水泥腦袋?！?br>
“一些老師正在按廣種薄收的操作方式，犧牲孩子們的心理、生理培養做作業(yè)的機器。初中生去學(xué)高中的課本，用這種耍賴(lài)的方法得了奧數冠軍又有什么稀奇呢？相反，急功近利，只重視學(xué)生幾門(mén)主課考試成績(jì)的片面教育導致一些孩子成了高智商病態(tài)心理的學(xué)生?！?br>
結合王楠子的個(gè)案，王恩重絲毫不掩飾對當初國內老師的失望，他認為：兒子當初活躍好問(wèn)的天性本可以被老師合理地引導，成為學(xué)習中自覺(jué)的動(dòng)力，但是在過(guò)去應試教育的主導下，兒子卻動(dòng)輒受到訓斥，不斷受到打擊，最終淪落為差生。王恩重也表示，上海目前正在進(jìn)行的二期課改等系列教育改革讓他感到欣喜。
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王楠子初中班主任：聰明但非常調皮 王楠子初中班主任老師在接受采訪(fǎng)時(shí)并沒(méi)有得知自己過(guò)去的學(xué)生依然保留著(zhù)不愉快的回憶。但她確認王當時(shí)確實(shí)是極其調皮搗蛋，老師為了維持教學(xué)秩序也給予了一些訓誡，但是她承認，王楠子是個(gè)很聰明的孩子也是老師們的共識。
上海大學(xué)教授葛紅兵：不是互相探索而是互相折磨 “一些老師對學(xué)生不是互相探索，而是在互相折磨?！敝?zhù)名作家、上海大學(xué)教授葛紅兵贊同王恩重的呼吁。在他看來(lái)，國內的一些中小學(xué)老師過(guò)分看重學(xué)生是否聽(tīng)話(huà)，而且只注重灌輸，但在國外卻更重視鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造力。葛紅兵表示，老師的態(tài)度很多時(shí)候決定學(xué)生一生的成長(cháng)，不是一件小事。
張人利認為，一所學(xué)校不能代表上海所有初中的情況，一個(gè)老師也不能反映全體老師的現狀。王楠子的成功個(gè)案并不就能說(shuō)明美國的教育相對于國內的教育就是成功的。張人利認為，正面鼓勵確實(shí)是許多學(xué)校老師所缺乏的，但是完全采用正面鼓勵也是不可取的，對于中小學(xué)生應當因人而異，批評訓斥本身并沒(méi)有錯，只要是適合具體學(xué)生并沒(méi)有什么不可以。
