二、放棄威權，樹(shù)立威信
年輕教師常常困惑于對于班級紀律的掌控不能像老教師那樣得心應手，班級亂成一鍋粥，自身沒(méi)有威信，于是他們開(kāi)始仔細觀(guān)察那些老教師是如何做到的。一位青年教師這樣寫(xiě)道：我觀(guān)察來(lái)觀(guān)察去，最后得出一個(gè)結論，這個(gè)結論只有一個(gè)字——兇。我發(fā)現那些紀律好的班級，班主任都無(wú)一例外地對學(xué)生很兇，學(xué)生看到老師很害怕。于是，我也學(xué)著(zhù)像他們一樣，板著(zhù)面孔進(jìn)教室，平時(shí)對學(xué)生不茍言笑，果然，學(xué)生看到我害怕多了，班級紀律也好轉了。
許多人做了一輩子教師，但是不懂教育，便是這個(gè)道理。他以為他在學(xué)生面前很有威信，其實(shí)，那只是威權，連權威都算不上。如果是權威，他至少得有一些學(xué)術(shù)上的成就，讓別人心服口服?？墒?，如果只是憑借著(zhù)自己的教師身份、班主任身份，而居高臨下，頤指氣使，那么，這種威權離威信簡(jiǎn)直差得十萬(wàn)八千里。
威信由威與信構成，有兩種方法可以得到威信。一種以威取信，另一種以信取威。以威取信，威多生于權柄，權柄不再則揚揚千言而眾不能服；而以信取威者，信多生于公，兼生于能。故以信取威者，異日縱無(wú)權柄，現身故舊，猶能如解甲布衣將軍入營(yíng)，不失部眾敬意。何也？人縱不服我能，亦畏我公矣。
我的一位老校長(cháng)說(shuō)，等到你退休的時(shí)候，如果老師還尊重你，那才是真的尊重。推而言之，一位教師，如果學(xué)生畢業(yè)之后仍然尊重他，那才是真的尊重。也就是說(shuō)，當威權不在，雙方處于平等地位的時(shí)候，剩下來(lái)的，是真正的威信。
這種真正的威信依靠?jì)牲c(diǎn)：公正公平與自身的才能。這應當是所有教師的努力方向。也正因為此，我們對那些用平等、民主的思想管理班級的教師肅然起敬，當他們用平等的身份出現在學(xué)生面前，他們實(shí)際上會(huì )面臨巨大的挑戰，這個(gè)挑戰主要有兩個(gè)方面：第一，教師的個(gè)人素質(zhì)，第二，教師的處事公平。這其中有一點(diǎn)出現問(wèn)題，教師都會(huì )遇到麻煩。這時(shí)候，教師就會(huì )面臨選擇，是拿起教師的職業(yè)威權大棒，還是修正自己在這兩方面的不足，全憑一念之差。前者很容易，后者非常難，而教育的意義就在于此，決定教師選擇的正是其格局。
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