| 易鵬媽媽最近被6歲兒子“討價(jià)還價(jià)”的行為弄得心煩意亂：晚上，你要求他彈一小時(shí)鋼琴，他會(huì )花半個(gè)小時(shí)跟你講條件：周末帶我去動(dòng)物園，要不彈完琴我可以吃三塊巧克力；早上，希望他在喝過(guò)牛奶后刷次牙，他說(shuō)行吧，但今晚光看動(dòng)畫(huà)片不學(xué)拼音……易鵬媽媽發(fā)現自從在家里“發(fā)揚民主”、“與兒子平等對話(huà)”后，兒子哪怕在穿什么襪子上，都有得纏攪…… 看透孩子“討價(jià)還價(jià)”的心理活動(dòng) ●其實(shí)一開(kāi)始，“交換條件”都是家長(cháng)主動(dòng)提出來(lái)的，“只要你今天好好彈琴，周末我就帶你去坐過(guò)山車(chē)”，“考到100分，就給你買(mǎi)滑板?！彼?，現在在付出辛苦之前，我想知道我究竟能得到什么好處。 ●為什么大人能熬夜看電視而小孩子不能？為什么大人星期天可以逛街小孩子就必須上興趣班？這不公平！公平的辦法是我能得到一點(diǎn)補償，比如每星期吃?xún)纱慰系禄?br> ●為什么總是大人來(lái)發(fā)布命令？為什么他們總要來(lái)打斷我們的游戲，要我們干這干那？可以講條件，多少可以換回點(diǎn)自由。 一旦孩子習慣于“討價(jià)還價(jià)” ●在任何事情上都做交易，很可能造成孩子成長(cháng)過(guò)程中的“被動(dòng)狀態(tài)” 孩子會(huì )計較任何事情的“即時(shí)效益”，看不到好處就不做，如此下去，孩子便不會(huì )出于強烈的興趣去學(xué)習新東西，也不會(huì )有探索精神，更不會(huì )有責任心和同情心。他的人生會(huì )喪失所有的主動(dòng)權，任何事情不是“我要做”，而是“要我做”，而且“不談妥條件就不做”。當“談判”成了習慣，每一次“談判”成功后，孩子就在準備下一次的“交易”了。 ●大量的時(shí)間浪費在爭議上 雙方進(jìn)行拉鋸式的談判，孩子從家長(cháng)口中擠牙膏般擠出點(diǎn)“利益”，浪費了雙方的時(shí)間，使孩子專(zhuān)心思考及行動(dòng)的時(shí)間變得很少。 ●家長(cháng)的權威受到挑戰和磨損 最終，你會(huì )發(fā)現作為家長(cháng)，你對局面失去了控制。你的嘴皮都磨破了，卻還未對晚上睡前洗澡達成協(xié)議。在任何一件小事上都會(huì )引發(fā)長(cháng)時(shí)間的和談，你還有權威嗎？ ●疲憊造成家長(cháng)情緒失控，最終傷害的還是孩子 當家長(cháng)的耐心用盡之后，孩子倔犟的討價(jià)還價(jià)行為會(huì )令父母情緒失控，這個(gè)時(shí)候，民主的家長(cháng)就成了暴怒的家長(cháng)。這種從一個(gè)極端迅速擺到另一個(gè)極端的變化，常常令孩子傷心不已，不知所措。 中止或暫?！坝憙r(jià)還價(jià)”的方法 ●設定一個(gè)大家都能接受的底線(xiàn) 在家庭內部發(fā)揚“民主”之前，家長(cháng)應該跟孩子有一個(gè)約定：任何“講條件”的行為都不能無(wú)休止地進(jìn)行下去，父母有“最終解釋權”。設立“最終解釋權”，就是為爭論設一個(gè)底線(xiàn)，以保父母的權威不受磨損。 ●限制物質(zhì)鼓勵，倡導精神鼓勵 其實(shí)，孩子想通過(guò)討價(jià)還價(jià)獲得的“好處”，基本上都與物質(zhì)有關(guān)。一個(gè)家庭，如果養成了以物質(zhì)條件來(lái)?yè)Q取孩子“行動(dòng)”的習慣，不讓孩子纏攪也難。要多倡導精神鼓勵，如擁抱、撫摸、口頭夸獎等等，擁抱本身會(huì )換來(lái)孩子的妥協(xié)，這種妥協(xié)與物質(zhì)換來(lái)的妥協(xié)不同，往往是有益的，因為擁抱傳達的信息是：我相信你能做得好，你也有責任做得好。 ●讓孩子接受討價(jià)還價(jià)的后果 討價(jià)還價(jià)往往帶來(lái)時(shí)間上的延誤，如果因此影響了孩子的娛樂(lè )和休息，或者因遲到遭到老師的批評，那么，別心軟，讓孩子承受后果。 |
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