中考和高考語(yǔ)文總分都是150分，而作文60分，占的分數比例40%，是相當大的比重了，所以作文的優(yōu)劣是直接影響語(yǔ)文成績(jì)的好壞。
作文每個(gè)人都會(huì )寫(xiě)，但是質(zhì)量好壞區別就很大了，有文采的作文往往都會(huì )得高分，但是何為“文采”？怎樣的作文才能稱(chēng)作有“文采”？下面我就給大家講一下寫(xiě)出有“文采”作文的七個(gè)方法。
方法一：化抽象為形象。
首先我我舉個(gè)例子說(shuō)明：，請比較以下兩個(gè)句子：
1、繁忙的工作之后，女孩開(kāi)始有些想家了。
2、繁忙的工作之后，女孩喜歡一個(gè)人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽(yáng)。（文出自顏文靜《尋人啟事》）
這兩句話(huà)雖然讀表達“女孩想家”，但是句1只是一個(gè)敘述，說(shuō)明“想家”這一事實(shí)，而“想家”是一種情感，是抽象的、模糊的，讀者并不能感受到她的情感。而 句2是通過(guò)女孩“一個(gè)人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽(yáng)”的意象，蘊蓄思念縈懷、感傷別離的孤獨感、凄涼感的，把“想家”這一感情具體化到“頂樓”、“雁陣”、“夕陽(yáng)”這三個(gè)具體的事物上表達，所以給人感同身受之感。
我建議同學(xué)們在寫(xiě)作文時(shí)，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，就拿上文中“想家”來(lái)說(shuō)，要想一下在“想家”時(shí)你會(huì )做些什么、想些什么，然后把感情賦予具體的事物之上。就上文“想家”這一感情來(lái)說(shuō)，還可以這樣寫(xiě)：繁忙的工作之后，女孩坐在靠窗的位置，看著(zhù)車(chē)窗外如電影畫(huà)面一般流逝而去的街景，總想起千里之外的家。
方法二：化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)。
好的文章總能把人的想象力帶動(dòng)起來(lái)，有畫(huà)面感，這就是具有動(dòng)態(tài)美。
動(dòng)態(tài)美運用在作文里會(huì )比靜態(tài)、平淡的語(yǔ)句更加具有感染力，能夠產(chǎn)生更強烈的效果。所以，對那些靜態(tài)的事物，我們要善于“化靜為動(dòng)”，使之富有生氣，充滿(mǎn)活力。例如孔孚的《千佛山龍泉洞某佛前即景》，是這樣描寫(xiě)佛像和綠苔的：
他微笑著(zhù)，看苔爬上腳趾，他微笑著(zhù)，聽(tīng)苔躍上雙膝，他微笑著(zhù)，任苔侵佛頭……
佛本是靜態(tài)的，就連生長(cháng)著(zhù)的苔在我們看到的一剎那也是靜止的，作者卻用“微笑、看、聽(tīng)、爬、躍、侵”等動(dòng)詞，使佛和綠苔動(dòng)態(tài)化了，仿佛有了生命似的。
又如王安石《題書(shū)湖陰先生壁》中寫(xiě)到：一水護田將綠繞，兩山拍闥送青來(lái)。
詩(shī)中“水”和“山”是靜景，但用“繞”，“送”二字，仿佛把“水”和“山”寫(xiě)活了，這樣“潺潺流動(dòng)的小溪把碧綠的田地圍繞起來(lái)，遠處青山像兩扇門(mén)送來(lái)一片翠綠”的春景圖就躍然紙上，使人感受動(dòng)態(tài)之美感。所以，要善于讓靜物動(dòng)起來(lái)，讓無(wú)生命的東西活起來(lái)。
方法三：有形、有聲、有色。
有形有聲有色就是說(shuō)把聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫(xiě)出來(lái)，使人有身臨其境之感。比如“有個(gè)小銀圓落在地上”，這樣就不夠具體，讀起來(lái)干癟，語(yǔ)言不飽滿(mǎn)。如果寫(xiě)成“有個(gè)小銀圓，從桌上滾了下來(lái)，在地上丁丁鐺鐺地跳著(zhù)” （文出自秦牧《語(yǔ)林采英》）。這樣一來(lái)，就有聲有色了，趣味無(wú)窮，自然就抓住讀者的眼球了。
方法四：幽默、活潑。
在考試中，閱卷老師看得千篇一律的文章，本來(lái)就感覺(jué)嚴肅、沉重、壓抑，這時(shí)來(lái)一點(diǎn)幽默，講一點(diǎn)俏皮話(huà)，不僅能使文章形象生動(dòng)，活潑有趣，也能使閱卷老師心情輕松，感覺(jué)有“亮點(diǎn)”，自然打分不會(huì )很低。例如滿(mǎn)分作文《跟時(shí)代一起改變》的結尾：
我們并不一定要追趕潮流，完全可以做自己；并不需要一味地學(xué)著(zhù)人家的樣兒，完全可以做更“高級”的事。
改變自己，使自己有高尚的品行，而不是只知“忙”。
改變自己，使自己有愛(ài)國的情操，而不是“愛(ài)大米”。
改變自己，使自己有出色的修養，而不是只看搞笑和言情。
改變自己，讓自己有鶴立雞群的素質(zhì)，如今個(gè)性也是潮流，像這種特點(diǎn)，無(wú)疑是最“in”的。
周?chē)囊磺?，正在對我們的成長(cháng)形成影響，而它們常常是負面甚至頹廢的，真是“一點(diǎn)技術(shù)含量也沒(méi)有”。但只要改變自己，我們一樣可以擁有過(guò)人的氣質(zhì)。否則，“后果很?chē)乐亍薄?/p>
作者嫻熟地運用雜文筆法，寫(xiě)得亦莊亦諧，輕松自如，使文章具有了特殊的情調，讀之令人忍俊
方法五：運用修辭。
大家無(wú)論是在課堂學(xué)習上，還是在課外的雜志上，可以看見(jiàn)，寫(xiě)得好的文章總是運用了許多修辭手法。我們寫(xiě)作文，要想讓閱卷老師認可，也必須根據文章的需要，恰當地運用比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，可以有效地增強文章的表達效果。請看下面的例子：
1、蜘蛛也惜春歸去，網(wǎng)住殘紅不放飛。
運用擬人手法：以“殘紅”代落花，鮮明生動(dòng)地表達出惜春之情。
2、水清魚(yú)讀月，山靜鳥(niǎo)談天。
對偶：使詩(shī)句具有音樂(lè )之美；擬人：不僅表現出環(huán)境的優(yōu)美、幽靜，而且渲染了一種讓人心曠神怡的濃郁的書(shū)卷氣。
3、那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養著(zhù)兩丸黑水銀。
用比喻刻畫(huà)白妞的眼睛：“秋水”見(jiàn)其清澈純凈，“寒星”見(jiàn)其晶瑩明亮，“寶珠”見(jiàn)其圓潤光澤，“水銀”見(jiàn)其黑白分明、水靈生動(dòng)。這雙眼睛真是顧盼傳情，美麗動(dòng)人。
4、春聽(tīng)鳥(niǎo)聲，夏聽(tīng)蟬聲，秋聽(tīng)蟲(chóng)聲，冬聽(tīng)雪聲；白晝聽(tīng)棋聲，月下聽(tīng)簫聲，山中聽(tīng)松聲，水際聽(tīng)欸乃聲，方不虛此生耳。
排比：列舉一連串悅耳之聲，令人浮想聯(lián)翩，心旌搖蕩。
5、少年讀書(shū)，如隙中窺月；中年讀書(shū)，如庭中望月，老年讀書(shū)，如臺上玩月。皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。
比喻：以賞月喻讀書(shū)，表達讀書(shū)所獲與閱歷相關(guān)的道理，深入淺出。
方法六：句式變化。
整句，散句，長(cháng)句和短句交替使用會(huì )使文章的語(yǔ)言就會(huì )變化多姿，產(chǎn)生特殊的美感。比如：
有的人征服了高峰，又舉目遙望更險峻的山崖；探得了魂寶，又躍躍于另一次奇異的冒險；策馬路過(guò)梅園，卻一心想著(zhù)直奔邊關(guān)，戍國殺敵。
這樣的人不是癡頑，而是執著(zhù)，他們在奔波里沖擊生命的極限，在征服里體驗生命的快樂(lè )，在“無(wú)所息”里實(shí)現自己的終極意義……最偉大的戰士，都渴望戰死沙場(chǎng)，在死神帶來(lái)的永恒憩息面前，他們粲然微笑，死得其所。
這幾段文字從句式的角度看，以整句為主，兼用散文的方法，注重整散、對稱(chēng)與呼應，形成了一種整散結合的美，讀起來(lái)抑揚頓挫，感情澎湃。
方法七：引用名句。
在寫(xiě)作文時(shí)多引用、化用名言警句，可讓閱卷老師折服于自己的才華之感，也能增強文章的說(shuō)服力。
因此我建議，初/高中的同學(xué)平時(shí)要多看一些名人傳記和名言警句之類(lèi)的書(shū)籍，在遇到好的名人名句時(shí)，記在一個(gè)專(zhuān)用的小本上，閑暇時(shí)拿出來(lái)拜讀一翻，不僅能提高自己的文學(xué)素養，考試作文時(shí)也能熟練引用。
總之，要多讀“有文采”的精美時(shí)文和語(yǔ)言有特色的高考滿(mǎn)分作文，確立適合自己的語(yǔ)言目標，掌握方法，認真訓練。這樣，在較短的時(shí)間內就能使自己的文章閃現出亮麗的色彩。
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