拉斯威爾（1902一1977）。是美國著(zhù)拉斯韋爾美國著(zhù)名政治學(xué)家，是美國現代科學(xué)的倡始人之一。他畢業(yè)于芝加哥大學(xué)，獲博士學(xué)位后在母校和耶魯大學(xué)任教，美國耶魯大學(xué)法學(xué)教授，傳播學(xué)奠基人之一。
曾任美國政治學(xué)會(huì )主席。他一生致力于打破學(xué)科間人為劃定的界限，在政治學(xué)、傳播學(xué)和社會(huì )學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域都成為奠基者。他最早在宣傳研究領(lǐng)域擁有很大的影響，1927年，他出版了博士論文《世界大戰時(shí)期的宣傳技術(shù)》一書(shū)，全面地分析了第一次世界大戰中的宣傳策略及其效果。他和貝雷爾森提出的內容分析法，成為傳播學(xué)的主要研究方法之一。此外，拉斯韋爾還對傳播學(xué)的許多基本理論問(wèn)題進(jìn)行過(guò)深入研究。在1948年發(fā)表的被譽(yù)為傳播學(xué)經(jīng)典論文的《傳播在社會(huì )中的結構與功能》中最早總結了傳播的基本過(guò)程，提出了“五W”的傳播模式，這個(gè)模式明確勾勒出了傳播學(xué)研究的五個(gè)主要領(lǐng)域，并論述了傳播的社會(huì )功能。這些成果對架構傳播學(xué)的理論體系具有重要意義。
拉斯威爾的理論
拉斯威爾的傳播理論為傳播行為至少包括誰(shuí)（Who）、說(shuō)什么（Say What）、通過(guò)什么渠道（In Which Channel）、向誰(shuí)說(shuō)（To Whom）、有什么效果（With what Effect ）五個(gè)要素，因此又中"5W論"，如圖所示：
拉斯威爾傳播理論明確地說(shuō)明了傳播的概念和過(guò)程，以及傳播的基本要素，是傳播的基本理論。
現代教育技術(shù)應用拉斯威爾"5W"模式，主要是發(fā)揮傳播（教師）、受者（學(xué)生）的主動(dòng)性積極性，選擇和組合適合教育內容的現代教育媒體，通過(guò)這些媒體將信息直接或間接地傳遞給受者 ，并通過(guò)實(shí)踐檢驗或證明其產(chǎn)生的效果，因此此模式對指導現代媒體教學(xué)有一定的作用。
１、拉斯威爾的“5W”傳播理論
?。ǎ保?傳播的五大要素：
who 誰(shuí) 傳者研究
says What 說(shuō)什么 內容研究
In Which Channel 經(jīng)什么途徑 通道研究
To whom 對誰(shuí)說(shuō) 受者研究
With What Effect 有什么效果 效果研究
?。ǎ玻?傳播的五大因素：
傳者——是一個(gè)人，也可能是一群人?！ ⌒畔ⅰ锹曇?、文字、也可能是圖像。
通道——是直接的，也可能是傳播媒介?！ ∈苷摺锹?tīng)眾、觀(guān)眾、讀者或某個(gè)人。
效果——大和小，明顯或不明顯。
我們許多人知道哈羅德·拉斯韋爾，大多是從其著(zhù)名的5W傳播模式開(kāi)始的。在《社會(huì )傳播的結構與功能》中，拉斯韋爾對社會(huì )傳播的過(guò)程、結構及其功能，做了一個(gè)較為全面的論述，并清晰地闡釋了5W傳播模式以及大眾傳播三功能說(shuō)。
1948年，拉斯韋爾發(fā)表了《社會(huì )傳播的結構與功能》一文。論文一問(wèn)世便受到了廣泛的贊譽(yù)，成為早期傳播學(xué)研究的經(jīng)典成果之一。至今，學(xué)界仍給予它極高的評價(jià)，認為它是一部綱領(lǐng)性的力作，一部傳播學(xué)的獨立宣言。甚至認為，所有的傳播學(xué)研究都仿佛是對拉斯維爾這一論文的注釋?zhuān)驗樗婕傲藗鞑W(xué)中的許多基本內容?？傮w看來(lái)，這篇論文的意義主要體現在兩大方面：一是從內部結構上，分析了傳播過(guò)程中的諸要素；二是從外部功能上， 概括了傳播活動(dòng)的社會(huì )作用。
在這篇文章中，拉斯韋爾明確提出了傳播過(guò)程及其五個(gè)基本構成要素，即：誰(shuí)(who)?說(shuō)什么(what)?對誰(shuí)(whom)說(shuō)?通過(guò)什么渠道(whatchannel)?取得什么效果(whatef鄄fect)?這就是著(zhù)名的拉斯韋爾5W模式，這個(gè)模式簡(jiǎn)明而清晰，是傳播過(guò)程模式中的經(jīng)典。后來(lái)的很多學(xué)者都對此進(jìn)行過(guò)各種修訂、補充和發(fā)展，但大都保留了它的本質(zhì)特點(diǎn)。這一模式還奠定了傳播學(xué)研究的五大基本內容：即“控制分析”、“內容分析”、“媒介分析”、“受眾分析”以及“效果分析”。這五種分析涵蓋了傳播研究的主要領(lǐng)域。另外，它還導致了傳播學(xué)對于確定效果的重視。
這篇文章的另一大貢獻就是提出了關(guān)于大眾傳播的三種基本功能，并分析了其可能存在的負功能。
這三種功能是：監視環(huán)境、協(xié)調社會(huì )以及文化傳承。這三個(gè)功能主要是從政治學(xué)角度著(zhù)眼的；1959年，查爾斯·賴(lài)特又從社會(huì )學(xué)的角度，為其補充了“娛樂(lè )”功能。由此，形成了傳播學(xué)中經(jīng)典的大眾傳播四功能說(shuō)。直到今天，它仍是傳播學(xué)學(xué)生所必須學(xué)習的基本入門(mén)知識。作為人類(lèi)社會(huì )的信息交流活動(dòng)，傳播具有著(zhù)多方面的社會(huì )功能。而拉斯韋爾的闡述，則為全面揭示大眾傳播的功能提供了一個(gè)基礎。此后，許多學(xué)者都從不同的角度、不同的層面，對其進(jìn)行了豐富和拓展。
除了以上所說(shuō)的5W傳播模式和大眾傳播三功能說(shuō)外，拉斯韋爾還在傳播學(xué)領(lǐng)域做出了其他許多貢獻。他開(kāi)創(chuàng )了內容分析法，發(fā)明了定性和定量測度傳播信息的方法論；他關(guān)于政治宣傳和戰時(shí)宣傳的研究，則代表著(zhù)一種重要的早期傳播學(xué)類(lèi)型，而今天的宣傳分析，已被納入到了傳播研究的一般體系中；他將弗洛伊德的精神分析理論引入到美國社會(huì )科學(xué)，并使其與政治分析相結合，從而在社會(huì )層面上運用了個(gè)體內部的弗氏理論；他還幫助創(chuàng )辦了政策學(xué)，這是一門(mén)整合了社會(huì )科學(xué)知識與公共行為的交叉學(xué)科。因此，雖然拉斯韋爾并不認為自己是一位傳播學(xué)學(xué)者，但無(wú)疑在今天的傳播學(xué)研究領(lǐng)域中，彌漫著(zhù)諸多拉斯韋爾的思想和作品。他的許多開(kāi)創(chuàng )性的工作，奠定了傳播學(xué)研究的基本范圍和層面，他是當之無(wú)愧的傳播學(xué)奠基人之一。
聯(lián)系客服
