、計劃制定完整，學(xué)情分析合理，教材的解讀到位，分析透徹，學(xué)期教學(xué)目標明確，對教學(xué)內容的把握比較到位，就如何提高課堂效率、提優(yōu)補差等措施有著(zhù)自己的思考和認識，教學(xué)進(jìn)度安排合理，能結合本學(xué)期教學(xué)時(shí)間比較寬裕的特點(diǎn)合理安排好教學(xué)進(jìn)度，并有機結合本學(xué)科的特點(diǎn)開(kāi)展相應的活動(dòng)，科學(xué)地制定進(jìn)度表，免費教育文稿網(wǎng)www.oh100.com2、備課比較認真，能做到目標分析到位，重難點(diǎn)理解透徹，能結合實(shí)際安排教具學(xué)具，教學(xué)環(huán)節完整，教學(xué)過(guò)程的書(shū)寫(xiě)比較詳細，思路清晰，注重課堂氛圍的營(yíng)造、知識點(diǎn)的落實(shí)、能力的培養和情感的熏陶;部分教師有板書(shū)設計，板書(shū)內容能?chē)@重難點(diǎn)來(lái)展開(kāi)，有課后回顧，能結合課堂中教學(xué)開(kāi)展的實(shí)際來(lái)分析教學(xué)效果和得失。3、能做到超前備課1到2周不等;教學(xué)日期等項目填寫(xiě)完整，無(wú)一遺漏。二、亮點(diǎn)列舉：1、部分教師鉆研教材較為透徹，計劃中的教材分析比較完整，能結合班級學(xué)生的實(shí)際采取相應措施，著(zhù)眼于學(xué)生的整體素養提高來(lái)制定計劃和落實(shí)措施，如王秀丹、鄭霄盈、吳靜、吳春燕老師等。2、部分教師能注重課堂實(shí)效的提高，并貼近學(xué)生最近發(fā)展區提出針對性地實(shí)施激發(fā)學(xué)生興趣和培養學(xué)生良好習慣的教學(xué)舉措，如吳春燕老師等。3、青年教師備課能寫(xiě)詳案，書(shū)寫(xiě)端正清楚，教學(xué)思路清晰，措施得當，可操作性較強，如楊萍老師等。三、普遍存在的欠缺：1、部分教師制定計劃和備課中過(guò)分依賴(lài)于教參資料，從而缺乏自己對教材的理解和對班級實(shí)際的思考。2、結合學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生的養成習慣和學(xué)科素養的培養在制定計劃和落實(shí)教學(xué)的過(guò)程中措施欠明確，組織上可能存在力度不足的現象。3、在備課中對教具學(xué)具的準備過(guò)于籠統，在教學(xué)過(guò)程中對這些器材的運用說(shuō)明欠詳細。四、觀(guān)察平時(shí)結合檢查后的建議及意見(jiàn)：1、建議教師們加強學(xué)生養成習慣和學(xué)科素養的培養，并把具體方法和措施落到實(shí)處，真正為學(xué)生的發(fā)展奠定好一生的發(fā)展基矗2、建議教師們加強教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的研究，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情趣，從而轉被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，提高教學(xué)的實(shí)效性。3、建議加大對多媒體課件和常規教具的使用力度，切實(shí)提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
教學(xué)常規是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規才能有成功的教育。教學(xué)常規培養教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現于教學(xué)各個(gè)步驟的細節中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來(lái)。因此4月份以來(lái)我教育支部組織專(zhuān)班人員加大了對教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面?，F將檢查情況總結如下：
教學(xué)常規檢查的內容有：備課、聽(tīng)課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、班級日志等。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真備課
(1)少部分教師做到統觀(guān)全冊。均有超前備課。
(2)書(shū)寫(xiě)較以前規范，教學(xué)環(huán)節齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨到的見(jiàn)解，抄襲教案的現象逐步減少。
(3)備課從目標的制定、教學(xué)方法的設計及教學(xué)手段的運用能體現新的課改理念，能注重學(xué)法的指導。
(4)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。
2、教師寫(xiě)的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)?；旧夏荏w現出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
5、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認真總結、仔細分析、及時(shí)反愧班與班之間相互比較。
二 、存在的問(wèn)題
1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵性語(yǔ)言仍有待于探討.
2、個(gè)別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習習慣。因此要多學(xué)習、多請教，提高課堂教學(xué)效率。
3、對所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統性教學(xué)，知識面窄，不能最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應。
4個(gè)別學(xué)生學(xué)習目的不明確，學(xué)習積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
5學(xué)習方法不當，上課不注意聽(tīng)講，注意力分散，課下不能及時(shí)復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。
6學(xué)習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問(wèn)題缺乏思考。
三、根據存在的問(wèn)題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價(jià)最好不用分數。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、 年青教師的教學(xué)常規管理有待再加強。如：備課、上課再規范，反思真有價(jià)值等。
4、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習習慣的培養。
5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率..
6、抓實(shí)抓好雙基訓練，同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓練。
7、對語(yǔ)文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現習作教學(xué)生活化，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習和交流的機會(huì )，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階。
聯(lián)系客服
