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3月3日，教育部公布2019年度普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)備案和審批結果，本年度各高校新增備案專(zhuān)業(yè)1672個(gè)、審批專(zhuān)業(yè)181個(gè)(含130個(gè)國家控制布點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和51個(gè)目錄外新專(zhuān)業(yè))，調整學(xué)位授予門(mén)類(lèi)或修業(yè)年限專(zhuān)業(yè)47個(gè)，撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)367個(gè)。
百余所高校新增“人工智能”“大數據”專(zhuān)業(yè)。
在本次新增備案本科專(zhuān)業(yè)中，出現兩大熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。一個(gè)是“人工智能”專(zhuān)業(yè)，中國人民大學(xué)、復旦大學(xué)、中國傳媒大學(xué)等180所高校均新增了“人工智能”專(zhuān)業(yè)。2019年3月，人工智能專(zhuān)業(yè)首次被納入我國本科專(zhuān)業(yè)，全國共有35所高校獲首批建設資格。
新增“人工智能”專(zhuān)業(yè)高校名單
另一個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)是“數據科學(xué)與大數據技術(shù)”，新增專(zhuān)業(yè)的高校數量也在100所以上，其中有上海外國語(yǔ)大學(xué)、東北師范大學(xué)、武漢大學(xué)、中南民族大學(xué)、中國海洋大學(xué)等高校。從累計數據來(lái)看，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)最多的是數據科學(xué)與大數據技術(shù)。2017年數據科學(xué)與大數據專(zhuān)業(yè)新增數量為250個(gè)，2018年數據科學(xué)與大數據技術(shù)新增196個(gè)專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)，2019年又新增了138個(gè)。
新增“數據科學(xué)與大數據技術(shù)”專(zhuān)業(yè)高校名單
除此之外，“智能制造工程”“機器人工程”“智能醫學(xué)工程”“智能感知工程”等智能領(lǐng)域相關(guān)專(zhuān)業(yè)，也是高校的新增備案和新增審批本科專(zhuān)業(yè)名單中的熱門(mén)。
值得人注意的是，在本次新增審批本科專(zhuān)業(yè)中，有19所高校新增“網(wǎng)絡(luò )空間安全”專(zhuān)業(yè)。此外，撤銷(xiāo)的專(zhuān)業(yè)有367個(gè)，以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、服裝與服飾設計、教育技術(shù)學(xué)等專(zhuān)業(yè)居多。
搶占人工智能發(fā)展高地，人才培養是關(guān)鍵的一環(huán)。
近年來(lái)，我國人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。數據顯示，2018年中國人工智能市場(chǎng)規模約為339億元，增長(cháng)率達到56.2%。據預測，2020年中國在人工智能的市場(chǎng)規模將突破700億元。而人工智能產(chǎn)業(yè)的健康持續發(fā)展急需高質(zhì)量人才的保駕護航。
2017年7月，國務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規劃》，正式將人工智能上升到國家戰略層面?！兑巹潯诽岢?，要把高端人才隊伍建設作為人工智能發(fā)展的重中之重，完善人工智能教育體系，加強人才儲備和梯隊建設，形成我國人工智能人才高地。
2018年4月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校人工智能創(chuàng )新行動(dòng)計劃》，《計劃》指出，到2020年，基本完成適應新一代人工智能發(fā)展的高?？萍紕?chuàng )新體系和學(xué)科體系的優(yōu)化布局。到2030年，高校成為建設世界主要人工智能創(chuàng )新中心的核心力量和引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地，為我國躋身創(chuàng )新型國家前列提供科技支撐和人才保障。
2020年3月，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部三部門(mén)聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于“雙一流”建設高校促進(jìn)學(xué)科融合加快人工智能領(lǐng)域研究生培養的若干意見(jiàn)》，將把人工智能納入“國家關(guān)鍵領(lǐng)域急需高層次人才培養專(zhuān)項招生計劃”支持范圍，擴大研究生培養規模，計劃安排研究生尤其是博士生招生計劃專(zhuān)項增量，并將引導高校精準擴大人工智能相關(guān)學(xué)科高層次人才培養規模。
在政策導向下，2018年，天津大學(xué)人工智能學(xué)院、南開(kāi)大學(xué)人工智能學(xué)院、南京大學(xué)人工智能學(xué)院（本科招生）、上海交通大學(xué)人工智能研究院、遼寧工程技術(shù)大學(xué)騰訊云人工智能學(xué)院、哈爾濱工業(yè)大學(xué)人工智能研究院、重慶郵電大學(xué)人工智能學(xué)院、湖南工業(yè)大學(xué)人工智能學(xué)院紛紛成立。
在政策的大力推動(dòng)以及高校的學(xué)科改革、學(xué)院增設下，大力推動(dòng)了人工智能領(lǐng)域高端人才的培養。
高校AI，誰(shuí)才是最強王者？
2019年12月，全球計算機科學(xué)專(zhuān)業(yè)排名榜CSrankings對全世界計算機科學(xué)機構的排名進(jìn)行了更新，中國高校2019年在A(yíng)I領(lǐng)域表現出色。清華大學(xué)以9.0分排名全球第1，成功超越了美國著(zhù)名計算機強校--卡耐基梅隆大學(xué)（CarnegieMellonUniversity）；北京大學(xué)排名第3，中國科學(xué)院排名第4，上海交通大學(xué)第6。
2019年度CSrankings全球計算機科學(xué)專(zhuān)業(yè)排名綜合榜
2019年度CSrankings全球計算機科學(xué)專(zhuān)業(yè)排名AI領(lǐng)域榜
在CSrankings中，AI領(lǐng)域又細分出狹義的人工智能、計算機視覺(jué)、機器學(xué)習與數據挖掘、自然語(yǔ)言處理和網(wǎng)絡(luò )與信息檢索五個(gè)子類(lèi)。
CSrankings2019年全球“人工智能”子類(lèi)排名
北京大學(xué)在CSrankings2019年全球“人工智能”子類(lèi)排名位列第1，清華大學(xué)排名第2，中國科學(xué)院和南京大學(xué)并列第3名；復旦大學(xué)在排名6名，電子科技大學(xué)第7名，上海交通大學(xué)第9名，浙江大學(xué)第12名，北京航空航天大學(xué)第17名，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)第19名。
CSrankings2019年全球“計算機視覺(jué)”子類(lèi)排名
CSrankings2019年全球“計算機視覺(jué)”子類(lèi)排名中，中國科學(xué)院位列第1；北京大學(xué)并列第3名，清華大學(xué)第7名，西北工業(yè)大學(xué)并列第9名，香港中文大學(xué)并列第13名，浙江大學(xué)并列第20名。
CSrankings2019年全球“機器學(xué)習與數據挖掘”子類(lèi)排名
清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)還入圍了CSrankings2019年全球“機器學(xué)習與數據挖掘”子類(lèi)排名前20，分列第2，第13，第18位。
CSrankings2019年全球“自然語(yǔ)言”子類(lèi)排名
CSrankings2019年全球“自然語(yǔ)言處理”子類(lèi)排名中，卡耐基梅隆大學(xué)位列第一。中國高校中，北京大學(xué)以8.4分位列第4，清華大學(xué)第6名，復旦大學(xué)第9名，中國科學(xué)院并列第15名。
CSrankings2019年全球“網(wǎng)絡(luò )與信息檢索”子類(lèi)排名
清華大學(xué)在CSrankings2019年全球“網(wǎng)絡(luò )與信息檢索子類(lèi)”子類(lèi)排名第1，中國科學(xué)院第4名，山東大學(xué)第6名，浙江大學(xué)并列第7名，香港科技大學(xué)并列第9名，上海交通大學(xué)第12名，復旦大學(xué)并列第13名，北京大學(xué)第16名。
（注：CSRankings是由麻省州立大學(xué)阿姆赫斯特分校計算機與信息科學(xué)學(xué)院教授EmeryBerger組織的全球院校計算機科學(xué)領(lǐng)域實(shí)力排名，不同于USNews和WorldReport的基于調查的方法，CSranking的排名則依據全球各地的高校在計算機領(lǐng)域的頂級學(xué)術(shù)會(huì )議發(fā)表的論文數量。）
普及人工智能，要從娃娃抓起。
從全球范圍看，推進(jìn)基礎教育階段的人工智能普及教育已經(jīng)成為共識。2014年，英國教育部即啟動(dòng)新的計算機教學(xué)大綱，規定孩子“5歲開(kāi)始學(xué)習編寫(xiě)簡(jiǎn)單的電腦程序、存儲和檢索數據，11歲至14歲學(xué)習電腦編程語(yǔ)言和解決電腦故障”；2016年，美國決定在未來(lái)三年內提供40億美元用于推動(dòng)課堂內計算機教學(xué)的普及；韓國、澳大利亞、日本、新加坡等國也陸續將編程納入中小學(xué)教學(xué)大綱或考試范疇。
我國對此同樣高度重視。2017年，國務(wù)院印發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規劃》，提出實(shí)施全民智能教育項目，在中小學(xué)階段設置人工智能相關(guān)課程；2018年1月，教育部公布了高中新課程標準改革結果，正式將人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數據處理、算法、開(kāi)源硬件項目設計等劃入新課標；2019年2月教育部官方網(wǎng)站公布了《2019年教育信息化和網(wǎng)絡(luò )安全工作要點(diǎn)》，文件明確指出“推動(dòng)在中小學(xué)階段設置人工智能相關(guān)課程”。
在頂層設計的指導下，人工智能相關(guān)知識被納入教學(xué)課標。2018年1月，教育部公布《普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標準（2017年版）》，人工智能正式被納入《普通高中信息技術(shù)課程標準》新課標。
隨即，AI教材相繼出版。2018年4月，由商務(wù)印書(shū)館和華東師范大學(xué)出版社出版的全球第一本人工智能教材“《人工智能基礎》（高中版）”正式發(fā)布。華東師大二附中、上海交通大學(xué)附中、清華大學(xué)附屬中學(xué)、上海市市西中學(xué)等全國40所學(xué)校成為首批“人工智能教育實(shí)驗基地?！?；同年7月，首套K12全學(xué)段全系列“教材《人工智能實(shí)驗教材》發(fā)布，紙質(zhì)教材合計33本，覆蓋從幼兒到青少年全年齡段。
教育部副部長(cháng)鐘登華認為：“35年前，中國改革開(kāi)放的總設計師鄧小平先生提出”計算機普及要從娃娃抓起“，為中國的計算機產(chǎn)業(yè)發(fā)展鋪墊了道路。而35年后的今天，要培養智能時(shí)代的合格公民，人工智能教育普及也要從娃娃抓起，為學(xué)生終身學(xué)習和發(fā)展奠定基礎。”
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