重視課后工作 深化教育效果
現在的思想政治教育，各級對備課、講課都非常重視，舍得投入時(shí)間和精力。但對如何做好課后工作卻有所忽視，因而在一定程度上也影響了教育的質(zhì)量。其主要表現有：---認識上偏。有的認為政治教育只要把課備好、講好，把主要觀(guān)點(diǎn)和內容教給大家，就算完成任務(wù)，至于討論得怎么樣，無(wú)關(guān)緊要；有的還認為課后的工作是連隊的事，沒(méi)有必要去管得那么具體；有的群眾也認為，只要把要點(diǎn)背會(huì )能應付考試、提問(wèn)即可，討論不討論無(wú)所謂，何況自己理論水平低，也討論不出什么名堂來(lái)。---方法上單。有的單位課后工作只停留在讓群眾對對筆記、背背主要觀(guān)點(diǎn)、大家照著(zhù)講課的內容簡(jiǎn)單討論、做做作業(yè)、集中組長(cháng)匯報一下等呆板方法上。在一些單位，要么是討論主題漫天侃，消磨時(shí)間；要么抓不住重點(diǎn)難點(diǎn)，輪流坐莊，泛泛議論，缺乏深度；要么是死氣沉沉，圖個(gè)形式，走了過(guò)場(chǎng)。---行為上懶。有的干部把教育討論題布置下去就完事，也不深入基層一起參加討論，聽(tīng)聽(tīng)大家對教育內容的理解程度，根據討論提出的問(wèn)題，適時(shí)搞好啟發(fā)引導，并針對大家對講課的反映，改進(jìn)教育的方法；有的不重視課后小結，要么憑自己掌握的情況隨便講幾點(diǎn)，要么就叫各單位的組織者匯報一下了事。此外，領(lǐng)導機關(guān)重視集中復習考核，忽視對課后的檢查指導；重視有形的工作，忽視無(wú)形的工作，如看有無(wú)計劃，備課教案，群眾的筆記、作業(yè)比較認真，看教育的效果，特別是經(jīng)濟社會(huì )是否穩定，群眾的思想覺(jué)悟是否提高，精神狀態(tài)是否高昂則比較馬虎。
思想政治教育是一個(gè)由淺入深、潛移默化、不斷升華的過(guò)程。備課、講課是政治教育過(guò)程中的重要環(huán)節，理應引起重視。但講完課并不意味著(zhù)整個(gè)教育過(guò)程的終結，而需要抓好課后工作來(lái)鞏固發(fā)展教育的效果，使教育內容進(jìn)入思想、指導工作。如果只抓備課、講課，不抓課后的消化、鞏固和應用，就像農民只管耕種、不管收獲一樣，勞而無(wú)功。同時(shí)，課后工作是獲得反饋信息的重要渠道，備課、講課的好差，可以從課后的反饋信息中得到檢驗，從而進(jìn)一步加強和改進(jìn)我們的思想政治教育工作，使之更符合群眾的思想實(shí)際，又能起到灌輸先進(jìn)理論、提高政治思想覺(jué)悟的作用。因此，各級要重視做好思想政治教育課后的工作。
做好課后工作，有許多工作要做，具體可以運用下面幾種方法：一是干部要明其理，導以行。教育者要以身作則，為人師表，用自己的模范行動(dòng)去感染人、引導人，從而增強思想政治教育的效力。二是領(lǐng)導群眾進(jìn)行雙向交流。課后，作為干部特別是授課者要深入基層討論，尤其是對群眾認識上的一些偏頗，要循循善誘，把它引導到正確觀(guān)念上來(lái)；群眾要根據授課內容和自己的思想實(shí)際，暢所欲言、發(fā)表看法，一起交流思想，統一認識，深化理解。討論中，要氣氛活躍，允許爭鳴，及時(shí)捕捉群眾思想靈感的火花，升華他們的思想認識。講課者特別是領(lǐng)導，要放下“架子”，耐心細致地傾聽(tīng)群眾的討論發(fā)言，以平等謙和的態(tài)度與他們交流思想，探討問(wèn)題，引導群眾自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。三是把內部的教育與社會(huì )大環(huán)境結合起來(lái)。采取到企業(yè)、廠(chǎng)礦參觀(guān)經(jīng)濟改革成就，到名勝古跡重溫歷史，緬懷先烈，為群眾做好事擴大社會(huì )影響，請教授、專(zhuān)家講課等，加深對教育內容的感性認識，從社會(huì )大課堂中吸取營(yíng)養。四是采取正確方法檢查教育效果。要改變上級機關(guān)出題，下級機關(guān)做答案，基層群眾突擊復習應考的方法，既要看教育時(shí)間、人員、內容的落實(shí)情況，又要看運用學(xué)習成果指導工作的情況，更要看個(gè)人思想覺(jué)悟的提高、單位精神面貌和完成任務(wù)的情況，防止陷入各種考試、測驗問(wèn)卷之中。
河南省平頂山市湛河區人大 劉選啟
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