我們在考前最后90天要根據2008《考試大綱》解讀考綱從字音到寫(xiě)作進(jìn)行全面系統的梳理，既關(guān)注“熱點(diǎn)”，也留心“冷點(diǎn)”(如標點(diǎn)符號的正確使用)甚至“冰點(diǎn)”(如文學(xué)常識的識記)，決不能存有任何僥幸心理?，F在各地試卷題量和文字書(shū)寫(xiě)量都有減少趨勢，因而個(gè)別考點(diǎn)在高考試卷中輪空，比如2007年全國卷兩套卷中對語(yǔ)基知識的考查，沒(méi)有出現標點(diǎn)題，卷Ⅰ有字形題，天字音題；卷Ⅱ卻相反，有字音題，無(wú)字形題。所以上一年來(lái)，考的考點(diǎn)并不意味著(zhù)不重要，更不意味2008年仍然不出題。又如2005年江西卷的第一大題出了6個(gè)小題，分別考查了字音、字形、近義詞比較、成語(yǔ)使用、標點(diǎn)符號和語(yǔ)病識別等考點(diǎn)，2006年壓縮了題量，沒(méi)有出成語(yǔ)題，但2007年高考江西卷又考了成語(yǔ)。其實(shí)，過(guò)去一些“冷點(diǎn)”完全可能變成后來(lái)的“熱點(diǎn)”，比如說(shuō)全國卷在2005年之前沒(méi)有單獨考察“語(yǔ)段壓縮和擴展語(yǔ)句”，在2006年、2007年全國兩套試卷中語(yǔ)文綜合表達題的板塊里“壓縮語(yǔ)段，擴展語(yǔ)句”卷土重來(lái)，成為“熱點(diǎn)”考題，不管是概括二胡的特點(diǎn)還是仿照朱自清先生的名作擴展成三句話(huà)，都是對這個(gè)考點(diǎn)的檢查。所以，我們一定要全面復習，要兼顧“熱點(diǎn)”與“冷點(diǎn)”，不放過(guò)任何一個(gè)考點(diǎn)。這樣才能以不變應萬(wàn)變。
同時(shí)，要注意回歸教材，查缺補漏。認真分析一下高考試題，幾乎都可以用中學(xué)教材里的知識來(lái)解決。教材提供給我們詞語(yǔ)注音和解釋、文學(xué)常識與名句名篇、寫(xiě)作素材與范例等。尤其是文言文，試卷上的每個(gè)實(shí)詞和虛詞的意義和用法，每種句式的特點(diǎn)等，都能在教材中找到相應的知識點(diǎn)。特別是近幾年高考，有相當多的課文中現成的句子直接搬上了試卷。試想，如不熟悉教材，這些題目又怎么能答好？
2、突出重點(diǎn)，主攻讀寫(xiě)。
最后備考階段，應突出閱讀鑒賞和作文訓練。這兩大方面占分多，一招不慎將滿(mǎn)盤(pán)皆輸。
閱讀鑒賞能力的提高需要循序漸進(jìn)，先要準確理解有關(guān)鑒賞術(shù)語(yǔ)的含義，然后閱讀一些鑒賞文章，再?lài)L試答題，總結答題思路，做到有觀(guān)點(diǎn)有分析，這樣就可以盡量避免方向性的錯誤，保證得分率。
作文方面，要全面訓練各種常見(jiàn)文體，廣泛閱讀各類(lèi)文章，大量積累寫(xiě)作素材，從而寫(xiě)出構思新穎、材料新鮮、用語(yǔ)貼切、有表現力、見(jiàn)解獨特的好文章。同學(xué)們作文，現存在一種較普遍的不良現象：一味追求選材、手法和語(yǔ)言的新奇，而忽略對文章立意的推敲、斟酌和提煉。對此，我們要在立意上下功夫，做到“袖手于前，疾書(shū)于后”，也就是說(shuō)要認真研讀、品味原材料或話(huà)題，仔細揣摩、領(lǐng)會(huì )出題人的意圖，準確把握材料話(huà)題或標題的內涵，結合自己熟悉的素材，從而確立最佳的立意角度。
立意不僅要符合題意，還要健康，深刻，要在文中自然、真切地表現愛(ài)國心、父母恩、師生情、同學(xué)誼、奮斗志、英雄氣，弘揚真、善、美，學(xué)會(huì )透過(guò)現象深入本質(zhì)，揭示其內在的因果關(guān)系。
3、研究題型，把握信息。
《考綱》附錄的一些高考例題年年會(huì )有些變化，我們就要分析這些例題以及它們變化的情況，掌握高考動(dòng)向，了解常見(jiàn)題型，從而總結答題技巧，提高得分效率。就2008年的《考綱》來(lái)看，比如古詩(shī)鑒賞選擇了兩首詩(shī)，一首是2006年的《南柯子》，一首是《雨后池上》。為什么不選別的詩(shī)呢？恐怕這兩首詩(shī)里面代表了兩個(gè)問(wèn)題，比如王炎的《南柯子》強調總體閱讀，下闋農民的希望是五谷豐登，作者怎么看農民，人間辛苦是“三農”，也就是作者對農民持憐憫的態(tài)度。所以對一個(gè)點(diǎn)的理解離不開(kāi)對作品的整體把握，《考試大綱》上把這個(gè)題目作為例題是有它的想法的?！队旰蟪厣稀愤@里面的句子哪些是寫(xiě)動(dòng)景的，哪些是寫(xiě)靜景的，這里面也牽涉到了學(xué)生整體閱讀的能力。這兩個(gè)題反映出來(lái)的整體閱讀精神，2007年全國卷Ⅰ的古詩(shī)鑒賞題就體現了這種命題思想。因此，我們同學(xué)結合大綱很好地去領(lǐng)會(huì )。認真分析這些從這么多年高考命題中篩選出來(lái)的有代表的題目，把它們用好。
高考命題的依據是“兩綱”，因此，考生在語(yǔ)文復習過(guò)程中要認真學(xué)習。研究最新出版的教學(xué)大綱和今年的《考綱》以及《試題調研》第6輯解讀考綱，以明確復習和訓練的具體內容與范圍，避免走彎路、費時(shí)間。同時(shí)還必須研究近三年高考題，找準高考的演變軌跡和發(fā)展趨向，以增強訓練的針對性和時(shí)效性。
4、規范答題，提高技能。
最后階段還應加強答題規范性、技能性訓練。高考閱卷時(shí)，我們發(fā)現在語(yǔ)言運用和語(yǔ)言表達題中，有的考生因超過(guò)字數而扣分，有的因遺漏要點(diǎn)而丟分，有的因作文不寫(xiě)標題而扣分，有的因字數不足而失分，等等。究其原因，都是答題欠規范，缺乏必要的技能所致。很多考生把時(shí)間花在難題上，反而丟了容易題的分數，得不償失，這也是答題不懂技巧的表現。
田祥高湖北省中學(xué)數學(xué)特級教師《試題調研》特約名師
對照考綱、研究考題回歸課本探源
復習過(guò)程中，相當一部分考生會(huì )拋開(kāi)課本、脫離老師進(jìn)行所謂的“自主式”復習. 由于缺乏系統性、缺少針對性，很可能徒勞無(wú)功，得不償失.
我們通過(guò)研究考綱和高考試題，可以發(fā)現所有的高考命題的一個(gè)重要規律：教材是高考命題的發(fā)源地. 歷年來(lái)高考命題的一個(gè)不變的原則就是“取材于課本，但又不拘泥于課本”. 課本中每一個(gè)例題、習題的設置都有其目的和作用，許多高考題都能在課本上找到“根源”，不少高考題就是對課本原題的變形、改造及綜合.
同時(shí)通過(guò)研究《考試大綱》和研讀《試題調研》第6輯，可以發(fā)現，考綱對中學(xué)數學(xué)教材所講的每一個(gè)知識點(diǎn)都沒(méi)有偏廢，只不過(guò)其具體要求有所不同而已；再研究高考試題，可以發(fā)現，對中學(xué)數學(xué)教材所講的每一個(gè)知識點(diǎn)，但從一套試卷來(lái)看，可能會(huì )遺漏某些知識點(diǎn)(“不刻意追求知識的覆蓋面”)，但從縱向來(lái)看，在不同的年份則會(huì )注意知識的覆蓋面，而某些輔導資料可能會(huì )遺漏某些知識點(diǎn). 因此在沖刺階段的備考中，我們必須回歸課本，研究知識的形成、發(fā)展、拓展，探索課本上例題和習題的背景、拓展、變式，通過(guò)課本落實(shí)雙基，構建完整的知識體系.
對照考綱查漏補缺優(yōu)化復習進(jìn)程
現在的高考為有效地考查創(chuàng )新能力的需要，肯定要命制出背景新穎的試題，對于這類(lèi)試題其實(shí)大家都在同一起跑線(xiàn)；但若你基礎知識牢固、解題方法熟練、在考場(chǎng)上冷靜，就容易找到解題的切入點(diǎn). 現在的高考解答題一般“入口寬、深入難”，因而高考解答題有“得七、八分易，得滿(mǎn)分難”之說(shuō)，那么如何在2008年高考中取得決定性的勝利呢？其秘訣是“把該得的分數一分不落地全部得到”. 這就需要你查漏補缺，同錯誤作斗爭. 本書(shū)是對高考的全面解讀，因此，你可以以本書(shū)的樣題為主線(xiàn)進(jìn)行查漏補缺，先把“樣題”的解析用白紙蓋住，看了樣題的題干后，自己做一做，對做不出來(lái)的題目，看了解析后再反思：自己為何做不出來(lái)？在哪個(gè)地方被卡??？哪個(gè)知識點(diǎn)未聯(lián)想到？哪個(gè)方法未想到？……即使你做對了也要認真研讀“點(diǎn)評”，點(diǎn)評中所講到的考試要求掌握了沒(méi)有？所歸納的思想方法是否會(huì )用？……上述掌握得不好的地方便是你知識網(wǎng)絡(luò )的缺陷和漏洞，做上記號，再經(jīng)常復習即可。
高利平中學(xué)高級教師，中共黨員。從事英語(yǔ)教學(xué)20余年，現為湖南省育賢中學(xué)高中英語(yǔ)教師。湖南省英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )會(huì )員。湖南省首屆高中英語(yǔ)骨干教師，天星教育《試題調研》特約專(zhuān)家，湖南省首屆外語(yǔ)教師“園丁獎”獲得者。
一、做到勞逸結合，保持良好心態(tài)
高考將至，有些考生倍感時(shí)間的寶貴，通常會(huì )通過(guò)加班加點(diǎn)，增加學(xué)習時(shí)間來(lái)提高成績(jì)，但效果往往是適得其反。這對于高考備考是極為不利的?？忌獙W(xué)會(huì )忙里偷閑。平時(shí)要抓緊一些可能的機會(huì )多進(jìn)行一些體育鍛煉，也可以利用課間休息時(shí)間與同學(xué)們交談，以達到放松身心的目的。保證充足的睡眠，注意飲食的平衡也是很重要的。
在高考成功的諸多因素中，心態(tài)是基礎。越到高考，心理調節越重要。我們應以一種平常心來(lái)看待高考。只有保持平靜安寧的心境才能在高考中考出自己的水平，甚至超水平發(fā)揮。特別是要提高自控能力，可以用自我暗示法消除緊張情緒。同時(shí)對自己要充滿(mǎn)自信。信心是高考成功的精神支柱，對智力的發(fā)揮起調節作用。日常生活中，考生應抬頭挺胸、步伐適當加快，通過(guò)內心體驗與外部姿勢、動(dòng)作相一致原理，樹(shù)立信心。學(xué)習中，可以攻克自己知識最薄弱環(huán)節來(lái)增強信心。
二、擴大積極詞匯，堅持限時(shí)閱讀
湖北省《2008年高考考試大綱補充說(shuō)明》中新增加了230個(gè)單詞，對考生的詞匯量有了更大的要求，而且，一個(gè)考生英語(yǔ)水平的高低，主要取決于他的閱讀水平。閱讀在高考英語(yǔ)試題中“重中之重”的地位今后也不會(huì )改變。與閱讀直接相關(guān)的一個(gè)問(wèn)題是考生的詞匯量。同學(xué)們在最后關(guān)頭應該采取一些強化措施盡可能地擴大自己的詞匯量，比如強記突擊《試題調研》整理的“2008高考高頻詞匯”就是一個(gè)不錯的方法。當然孤立地去記憶詞匯效果是不會(huì )太好的，應當通過(guò)一定的語(yǔ)境來(lái)達到記憶單詞意義的目的。這就有必要增加閱讀量，培養語(yǔ)感。沒(méi)有量變就沒(méi)有質(zhì)變。閱讀時(shí)應做到精泛并舉，持之以恒。同時(shí)為了適應高考節奏，避免閱讀速度偏慢的問(wèn)題，很有必要在這一階段進(jìn)行一定量的限時(shí)閱讀訓練。建議同學(xué)們在每一次閱讀訓練中要設下時(shí)限，在規定的時(shí)間內快速閱讀，高效地完成閱讀任務(wù)。通常每五篇閱讀材料為一組，在35分鐘左右的時(shí)間里完成。這樣既可以充沛的閱讀精力，又可以營(yíng)造考試的氛圍，還提高了閱讀速度。
三、把握高考命題規律，形成有效學(xué)習策略
首先，考生應對高考英語(yǔ)考什么，是怎么考的等問(wèn)題要有一個(gè)明確的概念。這樣在備考時(shí)才能做到心中有數，目標明確，有的放夭。其次，要形成良好的學(xué)習策略?？忌趥淇歼^(guò)程中要努力探索學(xué)習規律，掌握有效的學(xué)習技巧，才能達到事半功倍的學(xué)習效果。英語(yǔ)學(xué)習策略主要包括：記憶單詞方法、閱讀方法、英語(yǔ)寫(xiě)作方法、預習方法、聽(tīng)課方法、筆記方法、復習方法、知識歸納方法、翻譯造句方法等。 1.主旨題尋讀策略。：主旨大意題(大意和標題題)屬歸納概括題。找準文章的主題句是關(guān)鍵。“主題句定位法”是一種行之有效的方法。你往往可以在第一句和最后一句找到答案。 2. 標題選擇題“三性”策略。選擇標題要看選項是否具有“概括性、針對性和醒目性”。 3. 排序題“首尾定位”策略。如題目要求你對事件排序，最有效最簡(jiǎn)捷的辦法是找到事件發(fā)生的第一句和最后一句。通常經(jīng)過(guò)這一步就可以確定答案。 4. 功能閱讀題的“題干定位”策略?？焖賹ふ倚畔㈩}一般為功能閱讀，如查字典，廣告，公告，演出信息，航班時(shí)間表等就屬于這一類(lèi)。做這類(lèi)題時(shí)沒(méi)有必要閱讀全文，宜采用“題干定位法”?？梢韵茸x題目，然后有的放矢去讀相關(guān)的段落。這樣做可有效地節約時(shí)間，大大提高做題的準確性。 5. 細節題近義表達定位策略。近年來(lái)高考中細節理解測試題已由過(guò)去簡(jiǎn)單的對號入座直接答題轉向通過(guò)語(yǔ)句的同義或反義轉換來(lái)考查同學(xué)們對英語(yǔ)語(yǔ)言的理解能力。尋找相關(guān)的同義或反義表述，是一種有效的方式。 6. 長(cháng)句簡(jiǎn)化策略。閱讀中，遇到較長(cháng)的、結構復雜的句子時(shí)，可以考慮將其簡(jiǎn)化，以便更好地理解句意。最常用的方法是“主干成份分析法”。即理清主句的基本結構(主謂賓成份)，理解就不會(huì )偏離正確的軌道，就能快速掌握句子大意。 四、熟悉寫(xiě)作套路，提高表達水平 書(shū)面表達題屬于主觀(guān)性試題，也是沖刺階段最容易提高分數的題型。同學(xué)們對此要重點(diǎn)訓練。經(jīng)過(guò)一、兩個(gè)月的有效訓練，提高五分以上是有可能的。指導考生進(jìn)行書(shū)面表達時(shí)，不僅要求表意準確，同時(shí)也要在用詞及使用句式方面提高要求，做到意思準確、語(yǔ)言流暢、表達多樣，提高考生綜合運用書(shū)面語(yǔ)言的能力。同學(xué)們做書(shū)面表達題時(shí)常犯語(yǔ)言知識方面的錯誤有以下幾個(gè)方面。一是時(shí)態(tài)運用混亂。二是句子結構不全。三是短文要點(diǎn)欠缺。四是詞性分辨不清。五是詞語(yǔ)用法不準。六是漢語(yǔ)式表達普遍。大多數同學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)感不強，寫(xiě)出來(lái)的英語(yǔ)不地道。針對這些問(wèn)題，要有意識地進(jìn)行一些重點(diǎn)專(zhuān)項糾正訓練。 五、了解題型變化，加強新題訓練 完成句子是湖北新增的高考題型，2007年湖北高考英語(yǔ)科的《補充說(shuō)明》指出完成句子填空題“測試的重點(diǎn)為英語(yǔ)語(yǔ)言知識的綜合運用”。故此題重在考查詞匯在語(yǔ)法中的應用。分析2007年高考湖北英語(yǔ)卷該部分的試題可知，完成句子部分考查了獨立主格結構，賓語(yǔ)從句，主語(yǔ)從句，時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)等十幾項高中必須掌握的語(yǔ)法知識，考查面廣，有些試題考查多個(gè)語(yǔ)法知識點(diǎn)。值得注意的是有三題給出的漢語(yǔ)提示不是一個(gè)而是兩個(gè)提示單詞，這在一定程度上確?？忌拇痤}方向，引導考生按照題干的語(yǔ)境限定作出正確的解答。作為湖北創(chuàng )新使用的新題型，該部分保持了一定的難度，是考生丟分較多的一個(gè)部分。在復習備考中要注意以下幾點(diǎn)： 1.吃透教材。這一題型源于課本，在平時(shí)的復習備考中把課本上的內容弄懂吃透，包括教材中的單詞、固定短語(yǔ)及學(xué)過(guò)的句型和語(yǔ)法，這是提高該部分得分率的最有效的辦法。 2.構建體系。詞匯和語(yǔ)法是高考英語(yǔ)的兩大主線(xiàn)，建立完整的語(yǔ)法框架有助于英語(yǔ)學(xué)習各項能力的提高。完成句子考的不僅僅是詞匯，還包括各種語(yǔ)法。 3.掌握重點(diǎn)。如名詞的固定搭配，名詞與動(dòng)詞、介詞、冠詞等的聯(lián)系；動(dòng)詞的習慣搭配，以及時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、人稱(chēng)及數的一致等；非謂語(yǔ)動(dòng)詞的運用；情態(tài)動(dòng)詞和虛擬語(yǔ)氣的運用；從句、倒裝句、感嘆句以及其他特殊句式的運用等。
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