大腦的分工
人體大腦是世界上最精密最靈敏最復雜的器官，大腦分為左右兩個(gè)半球，左半部分就是左腦，右半部分就是右腦。他們形狀對稱(chēng)相同，但功能卻不一樣，一般人對腦的運用不到5%，因此人腦蘊藏著(zhù)無(wú)數待開(kāi)發(fā)的資源，剩下待開(kāi)發(fā)部分是腦力與潛能表現優(yōu)劣與否的關(guān)鍵。
1981年諾貝爾醫學(xué)生理獎得主Roger W.sperry(史派里)教授將左右腦的功能歸納如下：
右腦（表現知覺(jué) 形象思維中區）
1、圖像化機能（企劃力 創(chuàng )造力 想象力）
2、與宇宙共振鳴機能（第六感 念力透視力 直覺(jué)力 靈感夢(mèng)境）
3、超高速自動(dòng)演算能力（心算 數學(xué)）
4、超高速大量記憶（速讀 記憶力）
左腦（抽象思維中區）
1、知識 知性
2、思考 判斷 理解
3、推理 語(yǔ)言 抑制
4、五官（視 聽(tīng) 嗅 觸）
右腦是創(chuàng )新能力的源泉
我們人腦的大部分記憶，是將情景以模糊的圖像存入右腦，如同錄像帶的工作原理一樣。信息是以某種圖畫(huà)、形象，像是影膠片似地記入右腦的，所謂思考，就是左腦一邊觀(guān)察右腦所描繪的圖像，一邊把它符號化、語(yǔ)言化的過(guò)程，所以左腦具有很強的工具性質(zhì)，它負責把右腦的形象思維轉換成語(yǔ)言。
您如果在日常工作和生活中，對某件困惑已久的事情突然有所感悟，或者豁然開(kāi)朗，其實(shí)這都是右腦潛能發(fā)揮作用的結果。
被人們稱(chēng)為天才的愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我思考問(wèn)題時(shí)，不是用語(yǔ)言進(jìn)行思考，而是用活動(dòng)的跳躍的形象進(jìn)行思考，當這種思考完成以后，我要花很大力氣把它們轉換成語(yǔ)言。”可見(jiàn)，我們在進(jìn)行思考的時(shí)候，首先需要右腦通過(guò)非語(yǔ)言化的“信息錄音帶”(記憶存貯)描繪出具體的形象。
現代社會(huì )強烈要求的創(chuàng )新能力或者說(shuō)創(chuàng )造力是什么呢它實(shí)際上就是把頭腦中那些被認為毫無(wú)關(guān)系的情報信息聯(lián)結、聯(lián)系起來(lái)的能力。這種并不關(guān)聯(lián)的信息之間距離越大，把它們聯(lián)系起來(lái)想也就越新越奇。人是不能創(chuàng )造出信息的，所以，創(chuàng )造能力也就是對已有的信息再加工的過(guò)程，因此，假如右腦本身尚無(wú)大量的信息存貯，創(chuàng )造力也就無(wú)從談起。我們常常強調“直覺(jué)”、“一閃念”的重要性，這種“直覺(jué)”、“一閃念”的產(chǎn)生，首先要求右腦直觀(guān)的、綜合的、形象的思維機能發(fā)揮作用，并且要有左腦很好地配合。簡(jiǎn)而言之，我們欲求不斷有嶄新的設想產(chǎn)生，不斷隨著(zhù)環(huán)境的變化而轉變自己的認識，就必須充分使用右腦。
每個(gè)人的右腦都能得到開(kāi)發(fā)。人們只要稍微改變一下學(xué)習的方法即可——平日盡量不使用左腦學(xué)習，而使用右腦學(xué)習，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓練，就能開(kāi)啟右腦的功能。
進(jìn)入右腦的狀態(tài)，通常使用右腦公式：一、冥想，閉上眼睛，讓心情平靜。二、呼吸，進(jìn)行深呼吸。三、想象，有意識想象?？梢詫⒛闼胂蟮臇|西用圖像顯示出來(lái)，原樣重現，一摸一樣。這種技能可以用于各種學(xué)習之中。 開(kāi)啟右腦的方法有很多種： 有打開(kāi)右腦深層學(xué)習回路的方法——“只管背誦法”：即通過(guò)每天幾十次的大聲背誦來(lái)打開(kāi)大腦中的深層學(xué)習回路。 開(kāi)啟深層大腦學(xué)習的回路的關(guān)鍵是人的聽(tīng)覺(jué)刺激。原因是，聲音由內向外發(fā)出，但在背誦時(shí)，聲音將向深層大腦傳遞，并在腦腔中產(chǎn)生振動(dòng)音，和隱藏在大腦深層的可發(fā)出振動(dòng)音的部位發(fā)生共鳴，從而可以打開(kāi)大腦的深層學(xué)習的回路。
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