下午第三節課后，有兩位女生來(lái)請假，一個(gè)氣喘吁吁話(huà)都說(shuō)不成了，一個(gè)滿(mǎn)臉通紅神色很難看。原來(lái)第三節課是“體質(zhì)健康標準測試”的時(shí)間。
面對兩位來(lái)請假的女生，我很驚訝：800米的測試跑步竟然讓她們變成了這樣！
第四節課是我的輔導課，為了看看其他同學(xué)測試后的狀況，我提前向教室走去。當我走進(jìn)教室時(shí)，已守候在講臺旁的兩位課代表似有話(huà)對我說(shuō)，我試探性地問(wèn)了問(wèn)，她們說(shuō)剛剛“體質(zhì)健康標準測試”結束，能否輔導課上自習。我沒(méi)有答應，兩位課代表無(wú)精打采地回到了座位。這時(shí)，
教室里的狀況更令人驚訝：咳嗽聲、噴嚏聲、呻吟聲夾雜在一起，擦汗的、喝水的、趴著(zhù)的、喘氣的，各具形態(tài)。一切都像剛剛結束了馬拉松比賽的場(chǎng)面。
“兩三圈的跑步竟然讓你們成了這樣？這樣的體質(zhì)體能怎能生存和生活！”我略帶無(wú)奈情緒地哀嘆了一聲。面對我的這一哀嘆，無(wú)人應聲，他們仍然咳嗽著(zhù)，響亮地打著(zhù)噴嚏。我沒(méi)有等候他們的平靜，正常地開(kāi)始上課，但各種聲音干擾著(zhù)我講課。在他們的聲音最強烈的時(shí)候，完全能夠覆蓋我的聲音——學(xué)生笑了，我也無(wú)奈地笑了。但我的笑聲不是發(fā)自?xún)刃牡?，相反更增多了一些無(wú)奈和困惑。
在測試項目中，男生僅為1000米，女生僅為800米。而測試的對象卻是高三的學(xué)生，十八歲的年齡。我真不敢想象，如此之體質(zhì)體能如何去生存和生活。
大家有目共睹，中小學(xué)的體質(zhì)體能在近幾年的調查研究中，呈逐年下降的趨勢。今年三月份，北京市調查報告顯示，從2015年到2017年，中小學(xué)全員體檢主要項目數據顯示，肥胖檢出率持續增長(cháng)。其中，男生肥胖檢出率高于女生且增幅逐年加大；女生肥胖檢出率在前兩年略有緩和之后又出現反彈；中學(xué)生的肥胖檢出率高于小學(xué)生。
另?yè)?015—2016學(xué)年度全員健康體檢有關(guān)數據，初中一年級的學(xué)生肥胖檢出率比小學(xué)一年級多了11.79個(gè)百分點(diǎn)。在視力方面，女生視力不良檢出率高于男生，中學(xué)生高于小學(xué)生。另?yè)?015—2017學(xué)年度全員健康體檢數據，視力不良檢出率從小學(xué)一年級、初中一年級、高中三年級呈現躍升的趨勢。另外，本市目前的一些常見(jiàn)慢性
病有低齡化趨勢。身體素質(zhì)不均衡，中學(xué)男生上肢力量弱，肺活量下降等問(wèn)題明顯。
北京的這一種狀況應該在全國各個(gè)地區都存在。
可能有人說(shuō)，大多數城市的中考體育成績(jì)不是已經(jīng)算入了總分嗎？不錯，體育考試規定了一些常規的項目。學(xué)校和家長(cháng)都在一定程度上開(kāi)始重視體育課了?？墒?，從某個(gè)角度來(lái)講，重視體育課能從根本上改變學(xué)生的體質(zhì)體能嗎？未必！
一個(gè)人的身體素質(zhì)到底怎么樣，除了先天的遺傳基因占有很大的比例外，飲食習慣、作息習慣、鍛煉習慣都有很大的影響。而其中的鍛煉習慣必須要有意識有計劃地培養才能養成，而在此培養過(guò)程中，一定要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。比如，有些孩子生不喜歡足球，而喜歡籃球，我們就不能強人所難，逼著(zhù)孩子學(xué)習足球。
“逼”之下，往往會(huì )讓孩子產(chǎn)生叛逆心理，進(jìn)而厭惡體育鍛煉。
如果老師和家長(cháng)在體育鍛煉中注重培養孩子在鍛煉中的競爭意識，一定有利于孩子熱愛(ài)體育運動(dòng)興趣和習慣的養成?？墒?，我們以孩子們的體育鍛煉真的這樣去做了嗎？?jì)H僅為了應付考試，有相當一部分老師和家長(cháng)難道不是在臨時(shí)抱佛腳嗎？或許這樣的方式能夠增長(cháng)一點(diǎn)分數，但令人最擔憂(yōu)的是考試過(guò)了孩子們還能熱愛(ài)所考的項目嗎？
與此相反，美國的教育恰恰看重一個(gè)孩子的體育成績(jì)。
在美國，如果一個(gè)高中生是校隊的明星球員，成績(jì)就算一般，那么他上大學(xué)也基本不用愁了；如果成績(jì)還不錯，申請名校和獎學(xué)金更是非常輕松。
到時(shí)候你就可以在學(xué)校網(wǎng)站首頁(yè)看到學(xué)生和教練握手的照片，高中校長(cháng)會(huì )親自接見(jiàn)。有可能這所大學(xué)是排名前50名以外的大學(xué)，但學(xué)校對這個(gè)體育特長(cháng)生的關(guān)注遠遠比那些SAT（美國高考）滿(mǎn)分的學(xué)生要多。
而在中國，除了我所言的學(xué)校畢業(yè)典禮之外，大家有目共睹。中國高考結束，各地區的高考狀元都紛紛被采訪(fǎng)，各大媒體紛紛報道?？芍^蔚為壯觀(guān)！
但是在美國，只有高中生將去大學(xué)參加體育隊，才是學(xué)校和家長(cháng)的特大光榮！
有人說(shuō)，這是一種文化的差異。不完全正確！主要的原因是家長(cháng)的理念存在著(zhù)巨大差別！當然，其中還有諸多國與國之間的經(jīng)濟、就業(yè)等因素的區別。
美國家長(cháng)很清楚，孩子們的較量，最終是綜合能力的較量，而一個(gè)強壯的體魄，是所有的基礎。
中國家長(cháng)很清楚，孩子們的較量，最終是高考分數的較量，一個(gè)名牌大學(xué)的通知書(shū)基本上為孩子的一生鋪平了道路。
中國學(xué)校中的運動(dòng)以整齊有序而著(zhù)稱(chēng)。比如廣播體操，跑步等等。美國體育課不一樣。無(wú)論課時(shí)的長(cháng)短，教育的原則卻完全相同：“引導學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣”。
有一位移民美國的中國人這樣說(shuō)：“在國內時(shí)，女兒不愛(ài)上體育課，尤其不喜歡長(cháng)跑，但這又是升學(xué)必考科目。如果哪天上學(xué)時(shí)，她臉上寫(xiě)著(zhù)“愁眉苦臉”，我就知道這天一定有體育課。剛來(lái)美國時(shí)，我不經(jīng)意問(wèn)起女兒的體育課時(shí)，她的回答讓我非常吃驚，‘只有體育課讓我輕松快樂(lè )，我愛(ài)上體育課了。’”他還問(wèn)女兒，難道體育課沒(méi)有長(cháng)跑？女兒說(shuō)當然有。
他更驚訝了：“你不是不喜歡長(cháng)跑嗎？”
她說(shuō)：“我們的體育課有很多選擇，比如籃球、飛盤(pán)、保齡球等，選擇什么活動(dòng)由我自己做主。就是長(cháng)跑也和中國的不一樣?！?/p>
一切運動(dòng)隨著(zhù)孩子的天性來(lái)培養，而不是簡(jiǎn)單地把運動(dòng)定義為拉幾個(gè)引體向上或跳多少個(gè)繩。在孩子不喜歡的運動(dòng)中想要把孩子的體育運動(dòng)興趣培養起來(lái)，那只能是天方夜譚。如果執意要做，只能變?yōu)榍拔闹刑岬降?/b>“愁眉苦臉”，最終讓孩子厭惡體育運動(dòng)。
中小學(xué)生的身體發(fā)育狀況關(guān)系到個(gè)體的生存和生活，可是，我們的當前教育卻一味地追求智育而不關(guān)注體育，這將會(huì )影響孩子一生的發(fā)展，更會(huì )影響一個(gè)國家的發(fā)展。雖然新課標中明確地規定中小學(xué)生每天的活動(dòng)量，但有幾個(gè)學(xué)校能認真落實(shí)到位呢？好多學(xué)校只是做做樣子而已，即使安排了活動(dòng)時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行的又能有幾個(gè)學(xué)校呢？
我們每一位教育者應該時(shí)刻有這樣的警示：身體不健康，一切都等于零，不能因眼前的利益而損毀了孩子的身體，影響其一生的健康發(fā)展。
班級的“體質(zhì)健康標準測試”結束了，教室里孩子們的狀況只是讓我暫時(shí)驚訝而已，真不知再過(guò)多少時(shí)日，這種驚訝會(huì )變?yōu)橘潎@。
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