病句修改的幾條捷徑――抓點(diǎn)析病句
很多同學(xué)在復習 “辨析并修改病句” 這一考點(diǎn)時(shí)，花了不少功夫，效果并不理想，究其原因，就是感覺(jué)病句難于辨析。抓點(diǎn)析病句的方法是一條辨析病句的捷徑。“點(diǎn)”，即句中標志性的可能的病癥，抓“點(diǎn)”就是抓住句中標志性的可能的病癥進(jìn)行分析辨別。
一、抓并列關(guān)系的短語(yǔ)（標志詞為“和”）
1.看搭配是否恰當
例1.近年來(lái)，我國專(zhuān)利申請一年比一年多，專(zhuān)利申請的持續快速增長(cháng)，表明國內研究開(kāi)發(fā)水平和社會(huì )公眾專(zhuān)利意識在不斷提高。（2007年全國卷1）
例2.在新形勢下，我們應該樹(shù)立新的文化發(fā)展觀(guān)，推進(jìn)和挖掘文化體制創(chuàng )新和特色文化內涵，著(zhù)力開(kāi)發(fā)富有時(shí)代精神和四川特色的文化產(chǎn)品。（2007年四川卷）
例3.厚道有如參天的大樹(shù)，替你遮擋暑熱炎涼；厚道有如母親的懷抱，替你撫慰喜怒哀樂(lè )。
2．看分類(lèi)列舉是否得當
例5.改革開(kāi)放搞活了經(jīng)濟，農貿市場(chǎng)的貨物琳瑯滿(mǎn)目，除各種應時(shí)的新鮮蔬菜外，還有肉類(lèi)、水產(chǎn)品、魚(yú)、蝦、甲魚(yú)、牛蛙及各種調味品。（2007年湖北卷）
3．看并列短語(yǔ)順序是否得當
并列短語(yǔ)中的幾個(gè)短語(yǔ)雖然是并列的，但也有個(gè)邏輯上的前后順序，請看下面句子：
例6.樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，發(fā)展和重視農業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟，應當成為解決我國“三農”問(wèn)題的重要組成部分。（2007年安徽省卷）
例7.隨著(zhù)科技的發(fā)展，一種新型手機已經(jīng)問(wèn)世，它使用了太陽(yáng)能電池，具有指紋識別功能，能耗較低，有光即可充電。（2007年浙江省卷）
4．看并列短語(yǔ)是否造成歧義
并列的多個(gè)人或物同時(shí)出現，可能導致涉及的對象不明確，就使句子有多種理解，產(chǎn)生了歧義。
例9.市政府關(guān)于嚴禁在市區養犬和捕殺野犬、狂犬的決定得到廣大市民的熱烈擁護和支持。（2007年江西省卷）
例10.根據氣象資料分析，長(cháng)江中下游近期基本無(wú)降雨過(guò)程，僅江蘇和浙江的部分地區可能有短時(shí)小到中雨。（2007年安徽省卷）
5．看并列短語(yǔ)是否重復或矛盾
例11.人與人之間總會(huì )有不同的邂逅和相逢，正是不同的人的生活軌跡不停地相交，才編織成這大千世界紛繁的生活。（2007年全國卷1）
例12.當地造紙廠(chǎng)偷排未經(jīng)處理的廢水，嚴重污染環(huán)境，導致魚(yú)蝦絶跡，各種水生作物大量減產(chǎn)和絶產(chǎn)。（2007年重慶卷）
二、抓出現“是”的句子（標志詞為“是”）
1．看主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配是否恰當。
例13.挑選合適的培訓基地是該市“陽(yáng)光工程”的重要環(huán)節，這一環(huán)節也正是最容易出現弄虛作假的現象，市政府特別重視。（2007年全國卷2）
例14.生物入侵就是指那些本來(lái)不屬于某一生態(tài)系統，但通過(guò)某種方式被引入到這一生態(tài)系統，然后定居、擴散、暴發(fā)危害的物種。（2005年湖南省卷）
2．看是否出現了句式雜糅。
例15．如何才能讓大家都富起來(lái)呢？關(guān)鍵的問(wèn)題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充實(shí)為前提的。
例16．不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。
除上述幾種類(lèi)型外，還應掌握一些固定搭配，見(jiàn)病句學(xué)案。
三、抓介詞,（標志詞為“使”、“在”、“對”“通過(guò)”等）
1．看介詞是否淹沒(méi)了主語(yǔ)
例17.幾組蝴蝶展框吸引了參觀(guān)者，大家都以為這是標本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型風(fēng)箏”的標志，使大家恍然大悟。（2007年北京卷）
例18.讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會(huì )被這詩(shī)一般的語(yǔ)言所譜寫(xiě)的回憶夢(mèng)幻曲所感染，使讀者感到余味無(wú)窮，不忍釋手。（2007年廣東省卷）
2．看介詞是否造成了句子結構混亂
例19.一代代藝術(shù)家通過(guò)對中華民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統的繼承、提高、升華，才有了藝術(shù)新形式、審美新形態(tài)的誕生和發(fā)展。（2007年江蘇卷）
3．看介詞使用是否得當
例20.各級財政部門(mén)要提高科學(xué)管理水平，特別是對農村基礎設施建設經(jīng)費的管理上，要做到心中有數，全盤(pán)考慮，周密安排。（2006年廣東省卷）
四、抓否定詞.（標志詞為“不”“否認”等）
1．看多重否定是否恰當
例21.為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。
例22.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可擋風(fēng)。
2．看否定句、反問(wèn)句連用是否否定不當
否定句、反問(wèn)句連用常把要表達的意思說(shuō)反了。
例23.雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰(shuí)又能否認現在就不需要學(xué)習雷鋒了呢？
五、抓過(guò)長(cháng)過(guò)多修飾限制語(yǔ).（標志詞為“的”“地”等）
1．看謂語(yǔ)后長(cháng)長(cháng)的修飾語(yǔ)是否代替了賓語(yǔ)。
例24.北京奧運會(huì )火炬接力的主題是“和諧之旅”，它向世界表達了中國人民對內致力于構建和諧社會(huì )、對外努力建設和平繁榮的美好世界。（2007年浙江省卷）
例25.在經(jīng)濟快速發(fā)展的形勢下，我們要關(guān)注一些行業(yè)戰線(xiàn)過(guò)長(cháng)、生產(chǎn)力過(guò)剩、造成新的資源配置不合理。（2007年遼寧省卷）
2．看多層定語(yǔ)語(yǔ)序是否得當：
例26.他每天騎著(zhù)摩托車(chē)，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)。（2005年廣東省卷）
例27.考古學(xué)家對兩千多年前在長(cháng)沙馬王堆一號墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。（2007年廣東省卷）
3.看多層狀語(yǔ)語(yǔ)序是否得當。
例28.這期培訓班是全國職工教育管理委員會(huì )和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年五月底舉辦的。
4.看修飾語(yǔ)和中心詞的位置是否顛倒
例29.瑪麗安在路邊的碎石堆里偶然發(fā)現了幾個(gè)形狀奇特的化石牙齒，興奮異常，卻始終認不出那是屬于什么動(dòng)物的。（2007年遼寧省卷）
例30.請柬的封套上古色古香地印著(zhù)青銅器，上面整齊地排列著(zhù)身披鎧甲、手持盾牌的秦軍戰士。（2007年重慶卷）
六、抓兩面詞（標志詞為“能否”“是否”“成敗”等）
例31.能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),對構建和諧社會(huì ),促進(jìn)經(jīng)濟可持續發(fā)展無(wú)疑具有重大意義。
例32.安定團結的政治局面是我國社會(huì )主義現代化建設成敗的關(guān)鍵。
一個(gè)語(yǔ)句若出現“是否”“能否”“是不是”“能不能”“好不好”“成敗”“高低”“好壞”“冷暖”等詞，則考慮可能存在一面與兩面因照應不周而出現搭配不當的語(yǔ)病。
七、抓帶“否則”的句子，看是否有贅余重復的語(yǔ)病。（標志詞為“否則”）
例33.我們必須拿出自己的正版計算器游戲軟件，否則，拿不出新軟件，就難以扺制不健康的盜版軟件。
例34.要不是老趙及時(shí)提醒我一些要注意的地方，否則簽定合同的時(shí)候我準會(huì )出問(wèn)題。
八、抓關(guān)聯(lián)詞語(yǔ).（標志詞為“所以”“無(wú)論……都”等關(guān)聯(lián)詞）
1.看是否強加關(guān)系，即關(guān)系不當。
例35.王林呆在實(shí)驗室里半個(gè)月，好像與世隔絶了，所以他回到家，強迫著(zhù)自己看了十天的報紙。（2007年廣東省卷）
2.看是否有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用上的語(yǔ)病.
一個(gè)語(yǔ)句出現了關(guān)聯(lián)詞，我們要想到，（1）關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當，（2）關(guān)聯(lián)詞是否放錯了位置等等。
例36.無(wú)論干部和群眾，毫無(wú)例外，都必須遵守社會(huì )主義法制。
例37.不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登了頂峰。
例38.其實(shí)，細究起來(lái)，“華夏漢民族文化”這一概念，本身就有一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，而并非是一個(gè)封閉的穩定的范疇。
九、抓約數或估量詞語(yǔ),看表約數和估量的句子是否重復.（標志詞為“以上”“幾倍”“約”“近”“左右”等）
1.看前后是否矛盾
例39.參加這項比賽的選手平均年齡19歲，平均身高1.68米，平均文化程度大專(zhuān)以上。（2007年江西省卷）
2.看數字表述是否合乎邏輯
例40.工廠(chǎng)實(shí)行了生產(chǎn)責任制以后，效率有了顯著(zhù)的提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。（2006年廣東省卷）
數字增加、減少的正確用法是：
數字的增加可用倍數和百分數表示。數字的增加可用整數和百分數表示：增加了3倍，即原來(lái)為1，現在為4，增加到3倍，即原來(lái)為1，現在為3；增加了60%，即原來(lái)為1，現在為1.60。
數字的減少只能用百分數或分數表示：降低了60%，即原來(lái)為1，現在為0.40；降到60%，即原來(lái)為1，現在為0.60；減少了1/4，即原來(lái)為1，現在為0.75。不能用“降低了5倍”，“減少了2倍”等表述方法。
“約”、“近”、“左右”等表示約數的詞不能連用。例如：“約10%左右”是不正確的。
最大值和最小值不應與約數連用。例如：“不宜超過(guò)200~300字”，“最小電流為25A左右”等表述方法是不妥當的。
3．看是否位置不當或搭配不當。
例41．如何提高課堂教學(xué)效率，這是一個(gè)語(yǔ)文老師關(guān)心的問(wèn)題。
例42．蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵的花粉。
十、抓代詞，看是否指代不明而造成歧義。
如：三妹拉著(zhù)葛姐的手說(shuō)，她老家在偏遠的山區，因為和家里賭氣才跑到北京打工的，接著(zhù)她又哭泣起自己的遭遇來(lái)。
抓點(diǎn)析病句，雖不能解決辨析病句中的所有問(wèn)題，但它簡(jiǎn)單易行，能迅速提高病句考點(diǎn)的復習效率。
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